《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:文*** 文檔編號(hào):83961902 上傳時(shí)間:2022-05-02 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?.15MB
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1、 《馬刀舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) (欣賞課) 一、教材分析 《馬刀舞曲》選自舞劇《加雅涅》,是第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè),表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格,是一首激烈昂揚(yáng)、獨(dú)具風(fēng)格的樂(lè)曲。原為管弦樂(lè)曲,后被改編為手風(fēng)琴曲,深受廣大聽(tīng)眾以及手風(fēng)琴愛(ài)好者喜愛(ài),其魅力經(jīng)久不衰,至今仍是很多交響音樂(lè)會(huì)和手風(fēng)琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的保留曲目。 樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲一開(kāi)始,由手風(fēng)琴用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的四小節(jié)引子,形成熾熱的舞曲氣氛。 隨后是A主題同音反復(fù)及小二度半音進(jìn)行構(gòu)成的旋律,與后兩小節(jié)的旋律相互呼應(yīng)。在反復(fù)后,主題又移高小三度再次響起,情緒更為熱

2、烈奔放。 接著,情緒轉(zhuǎn)變,B主題出現(xiàn),手風(fēng)琴走出了抒情柔和的旋律,與前一主題的情緒奔放,形成鮮明對(duì)比。 樂(lè)曲的結(jié)尾輕巧靈活,先做半音階式的下行,再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.能感受樂(lè)曲緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,體會(huì)音樂(lè)描繪的場(chǎng)景。 2.能分辨樂(lè)曲的兩個(gè)主題,感受樂(lè)曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。 3.認(rèn)識(shí)鍵盤樂(lè)器手風(fēng)琴,了解作曲家哈恰圖良。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的情緒特點(diǎn)。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 分辨、記憶作品不同樂(lè)段的主題。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)新課導(dǎo)入 1.視頻導(dǎo)入 過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們好

3、,請(qǐng)欣賞一段視頻,給你帶來(lái)了怎樣的視聽(tīng)感受? 過(guò)渡語(yǔ):這段視頻是不是非常熱情、強(qiáng)烈、奔放呢!它是芭蕾舞劇《加雅涅》中的一個(gè)片段馬刀舞,表現(xiàn)了庫(kù)爾特族人民出征時(shí)跳的戰(zhàn)斗性的舞蹈,描繪了庫(kù)爾特族人民驃悍粗獷的性格。 2.揭示課題 過(guò)渡語(yǔ):如今芭蕾舞劇《加雅涅》全劇已很少上演,但是《馬刀舞曲》已成為音樂(lè)會(huì)上常被演奏,是聽(tīng)眾最喜愛(ài)的舞曲之一。今天我們就來(lái)欣賞《馬刀舞曲》。 3.聽(tīng)辨演奏樂(lè)器 過(guò)渡語(yǔ):《馬刀舞曲》這部管弦樂(lè)作品,被改編為多種演奏形式,聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)版本的《馬刀舞曲》演奏的形式是什么?用什么樂(lè)器演奏的?(播放開(kāi)頭部分) 過(guò)渡語(yǔ):是手風(fēng)琴獨(dú)奏。改編

4、成手風(fēng)琴曲后,成為深受廣大聽(tīng)眾以及手風(fēng)琴愛(ài)好者喜愛(ài)。 (二)欣賞樂(lè)曲 1.完整欣賞 過(guò)渡語(yǔ):完整聽(tīng)一遍,感受樂(lè)曲速度、情緒有沒(méi)有變化?由幾部分構(gòu)成? 過(guò)渡語(yǔ):我們是不是感到樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)情緒熱情奔放,到了中間部分柔和抒情了呢,緊密的節(jié)奏變得舒展,之后又重復(fù)了開(kāi)始時(shí)熱情奔放情緒,所以樂(lè)曲《馬刀舞曲》可以分成三個(gè)部分。 2.分段欣賞 (1)欣賞第一部分 過(guò)渡語(yǔ):感受第一部分情緒、速度上的特點(diǎn),音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?(樂(lè)曲急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的、形成熾熱的舞曲氣氛。短小、急促的四小節(jié)引子之后進(jìn)入到樂(lè)曲的主題,主題旋律同音反復(fù)與重音記號(hào)的連續(xù)使用,生動(dòng)地表現(xiàn)了庫(kù)爾特人敏捷而

5、驃悍的性格。) 過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)跟琴哼唱主題 過(guò)渡語(yǔ):復(fù)聽(tīng)樂(lè)第一部分,老師提問(wèn):主題在第一部分反復(fù)出現(xiàn)幾次? 教師總結(jié):一共出現(xiàn)兩次,第二次出現(xiàn)時(shí)音區(qū)變高了,情緒更加熱烈了。 (3)欣賞第二部分 過(guò)渡語(yǔ):第二部分情緒、節(jié)奏、節(jié)拍和第一部分有什么不同。(第二部分節(jié)拍由四四拍換成四三拍,這段是男女主人公舞蹈時(shí)的配樂(lè),柔和婉轉(zhuǎn)的旋律上下起伏,營(yíng)造出搖曳、蕩漾的舞蹈旋律,使人們沉醉于忘我的境界之中,舒展而靈動(dòng)的主題與將士出征前的吶喊形成鮮明的對(duì)比。) 過(guò)渡語(yǔ):跟琴哼唱,再來(lái)體會(huì)。 教師總結(jié):同第一部分主題一樣,第二部分主題旋律也重復(fù)演奏,音符和聲更為豐富。 (4)欣賞第三部分 過(guò)渡

6、語(yǔ):第三部分它與哪個(gè)部分音樂(lè)相似?(第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律,主題再一次奏響但情緒變得更加激動(dòng)、聲勢(shì)浩大、萬(wàn)眾歡騰的舞蹈場(chǎng)面又一次呈現(xiàn)在眼前。) (5)欣賞尾聲 過(guò)渡語(yǔ):尾聲旋律是如何進(jìn)行的?——(尾聲如瀑布般一瀉千里級(jí)進(jìn)下行,力度減弱,緊密的單音多次重復(fù)后轉(zhuǎn)為八度上行音調(diào),最后以迅雷不及掩耳之勢(shì)的下行滑奏結(jié)束) 過(guò)渡語(yǔ):再次播放,邊聽(tīng)邊用旋律線表示上行和下行。 4.完整欣賞 過(guò)渡語(yǔ):完整視頻,再次感受樂(lè)曲熱情、奔放的旋律。 (三)介紹作曲家 過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良吧。 阿拉姆·伊里奇·哈恰圖良是蘇聯(lián)作曲家、指揮家。代表作品有《馬刀舞曲》、《第二交響曲》以及舞劇《假面舞會(huì)》等。1954獲得蘇聯(lián)人民藝術(shù)家稱號(hào)。 (四)課堂小結(jié) 今天我們欣賞了手風(fēng)琴演奏的《馬刀舞曲》,這首樂(lè)曲還有管弦樂(lè)、小提琴等演奏的版本,同學(xué)們課下還可以聆聽(tīng)其他版本的演奏,今天的音樂(lè)課就到這里吧,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

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