小學英語人版PEP[三年級起點]四年級（上冊）英語（全冊）教學案

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1、 . . 四年級英語上冊全冊教案 Unit One My classroom 第一課時 教學容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教學目標： 1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。 2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能

2、按照指令做事情。 教學重點： 學習What's in the classroom?與相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學難點： 1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應與時糾正。 2． 在回答"What's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。 教具準備： 1． 教材相配套的教學錄音帶 2． 教師自制的單詞卡 教學過程： （一）熱身、復習 （Warm-up / Revision） 1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and

3、find"部分，學生跟著錄音一起說。 2． 教師出示與chant容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5． 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What'

4、s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈現新課（Presentation） 1． 教師把一畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom? 2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。 3． 告訴學生我們要學習有關classroom的容，教讀classroom 4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5． 讓學生

5、看著視頻的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

6、 6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8． 學生跟讀并模仿Let's learn部分的容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。 11．教師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。 1

7、2．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14．讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話 15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，與時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應與時表揚。 16． 教師和學生用英語進行交流，導入Let's do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the

8、 picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。 17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。 （三）作業(yè)布置（homework） 　Listen, draw and say 　1． 教師發(fā)給每個學生一圖畫紙。 　2． 教師說一段話，學生根據所聽到的容在紙上作畫。 所聽容：This is my classroom. What's in the classroom? A

9、picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　3． 請學生說出自己所畫的容，核對答案。 　4． 兩人一組，看圖做問答。 板書 第二課時 教學容：A . Let's talk Let’s play 教學目標： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。 2． 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and see." 3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。 教學重點： 學習句子We have a new

10、 classroom.；Let's go and see.學習用near表示方位。 教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 教學準備：錄音機，磁帶 教學過程： （一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1． 復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 　　2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 　　3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：It's on/i

11、n/under/the … 　　4． 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It's near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。 （二）呈現新課（Presentation） 　　1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate 　　2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and

12、 Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(間接引出新句子) 教師出示一教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。) 3． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let's talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big?

13、 　　Where is ZhangPeng's seat? 　　4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 　　5． 學生跟讀并模仿Let's talk部分的容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　6． 請學生解釋We have a new classroom. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let's go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let's go and see.是建議去看遠處的東西。 　　7． 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 　　8．

14、再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面容分角色配音。 　　9． 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。 　　10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。 　　學生聽錄音進行模仿。 （三）作業(yè)布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song：學唱歌曲《Apple Song》 板書 We have a new classroom. 我

15、們有一個新教室。 Let's go and see. 一起去看看。 第三課時 教學容：Let’s spell 教學目標：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以與認讀書寫含有這個字母的單詞。 教學重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學難點：元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。 教學準備：錄音機 教學過程： 一、熱身/復習（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習。 2.復習上冊書的有關字母A的知識。 cat bag hand dad /?/ 二、新課展示（Presentation） 1.教師出示字母卡并問：What’s it?　

16、An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”? 引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。 2.出示含有這個字母一樣發(fā)音的單詞圖片。 Cake face name make /ei/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。 4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？ 5.小組匯報交流并總結。 三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。 如：bag dad make cake 2.學寫單詞，并指導學生描紅。 四、作業(yè)（

17、Homework） 聽錄音，給家長讀單詞。 板書 Let’s spell a/ei/:cake face name make 第四課時 教學容：B Let’s learn 教學目標： 1． 能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物?！　? 2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 教學重點：學習This is my classroom . The floor is g

18、reen…；學習 單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教學難點：the 的發(fā)音與運用　　　　　 表達復數時be動詞的運用 教學準備：錄音機 教學過程： 一、熱身、復習 （Warm-up / Revision） 1． 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。

19、二、呈現新課（Presentation） 1． 復習本單元A部分Let's learn的容。 T：Look！This is our classroom. What's in the classroom? 學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖) 2． 教師

20、分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。 3． 播放本部分的教學課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。） 4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。與時糾正學生的發(fā)音。 5． 教師播放課件中的句子部分。 6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wal

21、l is white. The floor is green.教師注意與時糾正the的發(fā)音。 7． 學生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶） 8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. 　　The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is t

22、he fan/computer/teachers' desk? 9． 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現問題與時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10．復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。 11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條

23、線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play" 部分。 三、趣味訓練（Practice） 游戲1：Colour your classroom. 　　1）教師發(fā)給學生一印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。 　　2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。 　　3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體容與操作見媒體素材） 游戲2：計時猜詞競賽 Talk about

24、it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。） 　　如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom. 四、作業(yè) 抄寫單詞 板書 computer 電腦 teacher's desk 講臺 fan 風扇 wall 墻 floor 地板 第五課時 教學容：B、Let’s talk 教學目標： 1、能聽懂、會說Let's... 和Let me...與其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用L

25、et me help me. Thank you. 2、能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 教學重點：學習Let’s… 和Let me…與其表示贊同的回答：Ok.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 教學難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

26、 clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。 教學準備：錄音機 教學過程： 一、熱身、復習 （Warm-up / Revision） 1． 復習本單元A部分Let’s do的容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。 2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。 二、呈

27、現新課（Presentation） 1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。 2． 教師創(chuàng)設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie

28、和Miss White.教師創(chuàng)設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4． 教師提問，學生回答： 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let’s clean the desk

29、s and chairs? (Zhang Peng) 　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 　　告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.　 　 B Who want to clean the window. (Mike) 　Who want to clean the blackboard?? (Chen Jie) ?? 　　Let me help you.(Thank you.并板書，讓

30、學生用完整句回答問題)? 5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子一樣嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。 6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。 8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B） 9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演

31、對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ） 10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并與時進行評價。 12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。 三、趣味操練（Practice） 游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B） 　　小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clea

32、n the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組的其他同學要根據他所說出的容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。 作業(yè) 1、背誦課文 板書 Let's/Let me clean....... Ok. Let me help you.

33、Thank you. 第六課時 教學容：B ( let’s check let’s sing ) C (story time) 教學目標：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事容，借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。 教學重點：理解故事容，并能表演出這個小幽默。 教學準備：錄音機 教學過程： 一、熱身/復習（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！教材10頁。 2.日?？谡Z復習句子。 二、新課展示（Presentation） 1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

34、3.學生回答教師的提問，并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事容。 教師點撥重點詞匯和口語：where is it ? It's on light. What's this? It's a bee. 5.小組活動： 小組成員分角色朗讀課文，并排練故事容。 6.小組展示： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！ 三、趣味操練（Practice） 1. Let’s sing. 2. Look and match. 四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音。 板書 Story time Where is it? It's on light. What

35、's this? It's a bee. Unit 2 My school bag 第一課時 教學容：A Let’s talk 教學目標： 1．能聽懂會說本課的會話。 2．能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 3．能夠在語境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。 教學

36、重點： 理解對話大意。 教學難點： 1．發(fā)音：maths 2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It's a red.這樣的錯誤。 教學準備：錄音機，磁帶 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 復習上節(jié)課容。 （二）呈現新課 （Presentation） 1．如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolba

37、g. It's black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's … 讓學生重復。 2．讓學生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習。 （注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正） 3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What's this? 對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It's a panda.It's

38、a fat panda。在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。 4．教師指著書包，與學生做問答。 教師：What colour is it? 學生：It's black and white. 教師：What’s in your schoolbag? 學生：An English book… 5．讓學生模仿著做這組對話。 6．聽錄音，跟讀并模仿。 7．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲 猜顏色 兩個學生一組。一個學生手拿一

39、件東西放在身后，對另一個學生說：I have…另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。 （四）作業(yè)布置： 可結合第一單元所學容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。 板書： What’s in your schoolbag? An English book…I have a new

40、schoolbag. It’s black and white. 第二課時 教學容：A Let’s learn 教學目標： 1．能聽懂會說本課的會話。 2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。 3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學重點： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, sto

41、rybook, schoolbag 教學難點： 1．發(fā)音： math book, Chinese book 2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教學準備：錄音機，磁帶 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．復習第一單元My classroom所學容 做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據游戲規(guī)則做出動作。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片容做問答練習。 2．

42、復習與本課容有關的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對 （二）呈現新課 （Presentation） 1．讓學生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What is this?　 教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。 教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag

43、?　教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。 6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 7．學生聽錄音跟讀、模仿。 8．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many book

44、s do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要與時做出評價。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲Listen and do 學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil

45、-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. （四）作業(yè) 朗讀單詞 板書 Chinese book 語文書English book 英語書maths book 數學書storybook 故事書schoolbag 書包 第三課時 教學容：A Let’s spell 教學目標： 1．感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2．能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 3

46、進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學重點： 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學難點： 容易與i的短音混淆。 教學過程： 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2. 教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學生回答　Yes, it is nice. 并拼讀nice。 3. 教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：what do you see on the

47、kite? 并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。 4. 教師提問：do you like the nice kite? 學生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。 5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i-e發(fā)音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活動。 二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。 教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite, site, dive, m

48、ine, side, time, wide等，讓學生嘗試拼讀出來。 三、作業(yè)布置（homework） 自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill 第四課時 教學容：Let’s learn 教學目標： 1、能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook 2、能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。 教學重點： 1．句型：What’s in your schoolbag 2．詞匯：candy key toy noteboo

49、k 教學難點： 名字復數的運用。 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 復習上節(jié)課容。 （二）呈現新課 （Presentation） 1．教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學生回答 an English book, two toys and a notebook. 2. 教師反問：Really？然后呈現B let’s learn板塊的圖片，請學生在鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶

50、讀。教師再以課間呈現不同顏色的筆記本，問what colour is it？學生根據事實來回答。 3. 教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數形式。引導學生說出更多的句子 the boat is a toy。。。 4. 教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。 5. 教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？ （三）趣味操練 （Practice） 游戲 對話表演比賽 教師讓學生根據本課與前面所學容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最

51、佳演員獎。 （四）作業(yè)布置： Listen to the tape and read after it 板書 candy 糖果 key 鑰匙 toy 玩具 notebook 筆記本 第五課時 教學容：B Let’s talk 教學目標： 1．學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s …問答顏色。 2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。 教學重點： 1．句型：what color is it? It’s …問答顏色。 2．詞匯：lost，

52、toy，notebook 教學難點： 對here it is和here you are的理解。 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 復習What’s in the schoolbag? （二）呈現新課 （Presentation） 1. 教師帶領學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。 2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。學生回答She is

53、 sad教師繼續(xù)問 What can she do？ 3．教師指著鵬說Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have a look。 4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。 5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A. It’s bla

54、ck and white. B. It’s blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。 6. 學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ It’s。。。 7. 學生做Let’s play板塊的活動。 8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。 （三）鞏固操練 （Practice） 1. 教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音

55、后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________. 2. 學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 板書 Lost丟失toy玩具notebook 筆記本 第六課時 教學容：B Read and write Story time 教學目標： 1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。 2. 能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。 3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。 4. 能綜合

56、運用本單元的核心詞句。 教學重點： 能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞。 教學難點： 對意群的把握有點難度。 教學過程： 一、 呈現與操練： 1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問what is it about? 學生聽后回答A schoolbag。 2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。 3. 教師提問：which is the right picture？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據劃線部分圈出匹配的物品。 4. 教師請學生觀察另外一幅圖

57、，提問：what’s in the schoolbag？請學生說一說書包里的物品名稱。 5. 學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。 6. 學生自主朗讀。 教師展示Read and write板塊的文字容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。 二、鞏固與拓展 1. 學生進行“朗讀之星”評比活動。 2. 學生完成look choose and write的活動。 三、作業(yè)布

58、置： Listen to the tape and read after it Unit Three Friends 第一課時 教學容： A Let's talk 教學目標：1．能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s... 2．能聽、說、認讀I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教學重點：1．能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s.. 　　

59、 2.詞匯：Chinese, friendly 教學難點：Chinese, his的尾音 課前準備：1．幾班里同學的照片。 　　 2．John和他媽媽的圖片。 　　 3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let's talk］。 　　 4．教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1．問答練習：Who's your best friend? 　　2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。 　　盡量多做幾組，

60、練習句型Who's he/she? He/She is ….. 　?。ǘ┏尸F新課 （Presentation） 　　1． 新課導入。教師先自我介紹My name's ….，然后提問一名男生What's your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學生：What's his name? 啟發(fā)學生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組） 　　2． 教師指著一個

61、女生說：She's… Her name is… 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is…的問答練習。 　　3． 教師出示課文人物圖片，讓學生做問答： 　　What's his/her name? His/Her name is… 　　4． 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her n

62、ame? 5． 句型His/Her name is… 　　6． 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong. 7． 教師出示John的圖片問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chine

63、se. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解) 教讀單詞Chinese。 　　8． 讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let's talk］ 　　9． 讓學生就對話容回答問題。 　　Does John have a Chinese friend? 　　What's his friend's name? 　　Is he tall and strong? 　　10．聽錄音，跟讀對話。 　　11．讓學生表演課文對話。 　?。ㄈ┤の恫倬?（

64、Practice） 　　1． 做"猜人"游戲。與Let's play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he? 　　2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的。全班同學用Yes.或

65、No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 （四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。 板書： Part A Let's talk What's his name? His name is... He’s... 第二課時 教學容： A Let's learn 教學目標：（一）知識目標 1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong

66、，short and thin，friendly，quiet （二）能力目標 1. 能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。 2. 能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。 （三）情感目標 1. 激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。 2. 引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。 教學重點：1．能聽懂、會說tall and strong，short and thin，friendly，quiet 　　 教學難點：在句子中運用新詞 課前準備：詞卡和圖片 教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．Greetings. 教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends”