小學(xué)英語人版PEP[三年級起點]四年級（上冊）英語（全冊）教學(xué)案

《小學(xué)英語人版PEP[三年級起點]四年級（上冊）英語（全冊）教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語人版PEP[三年級起點]四年級（上冊）英語（全冊）教學(xué)案（111頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 . . 四年級英語上冊全冊教案 Unit One My classroom 第一課時 教學(xué)容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。 2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能

2、按照指令做事情。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?與相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點： 1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)與時糾正。 2． 在回答"What's in the classroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2． 教師自制的單詞卡 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and

3、find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2． 教師出示與chant容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What'

4、s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1． 教師把一畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom? 2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的容，教讀classroom 4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5． 讓學(xué)生

5、看著視頻的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6、 6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。 11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。 1

7、2．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，與時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)與時表揚。 16． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the

8、 picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。 17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）作業(yè)布置（homework） 　Listen, draw and say 　1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一圖畫紙。 　2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的容在紙上作畫。 所聽容：This is my classroom. What's in the classroom? A

9、picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　3． 請學(xué)生說出自己所畫的容，核對答案。 　4． 兩人一組，看圖做問答。 板書 第二課時 教學(xué)容：A . Let's talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。 2． 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and see." 3． 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子We have a new

10、 classroom.；Let's go and see.學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 　　2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子 　　3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's on/i

11、n/under/the … 　　4． 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 　　2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and

12、 Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(間接引出新句子) 教師出示一教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。) 3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big?

13、 　　Where is ZhangPeng's seat? 　　4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 　　5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let's go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and see.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 　　7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 　　8．

14、再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面容分角色配音。 　　9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。 　　10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。 　　學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 （三）作業(yè)布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song：學(xué)唱歌曲《Apple Song》 板書 We have a new classroom. 我

15、們有一個新教室。 Let's go and see. 一起去看看。 第三課時 教學(xué)容：Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以與認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。 教學(xué)重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)難點：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的知識。 cat bag hand dad /?/ 二、新課展示（Presentation） 1.教師出示字母卡并問：What’s it?　

16、An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。 2.出示含有這個字母一樣發(fā)音的單詞圖片。 Cake face name make /ei/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。 三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。 如：bag dad make cake 2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 四、作業(yè)（

17、Homework） 聽錄音，給家長讀單詞。 板書 Let’s spell a/ei/:cake face name make 第四課時 教學(xué)容：B Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物?！　? 2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom . The floor is g

18、reen…；學(xué)習(xí) 單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用　　　　　 表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

19、二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的容。 T：Look！This is our classroom. What's in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖) 2． 教師

20、分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。） 4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。與時糾正學(xué)生的發(fā)音。 5． 教師播放課件中的句子部分。 6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wal

21、l is white. The floor is green.教師注意與時糾正the的發(fā)音。 7． 學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. 　　The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is t

22、he fan/computer/teachers' desk? 9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題與時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條

23、線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play" 部分。 三、趣味訓(xùn)練（Practice） 游戲1：Colour your classroom. 　　1）教師發(fā)給學(xué)生一印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。 　　2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。 　　3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體容與操作見媒體素材） 游戲2：計時猜詞競賽 Talk about

24、it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。） 　　如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom. 四、作業(yè) 抄寫單詞 板書 computer 電腦 teacher's desk 講臺 fan 風(fēng)扇 wall 墻 floor 地板 第五課時 教學(xué)容：B、Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說Let's... 和Let me...與其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用L

25、et me help me. Thank you. 2、能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…與其表示贊同的回答：Ok.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

26、 clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。 2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。 二、呈

27、現(xiàn)新課（Presentation） 1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie

28、和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4． 教師提問，學(xué)生回答： 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let’s clean the desk

29、s and chairs? (Zhang Peng) 　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 　　告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.　 　 B Who want to clean the window. (Mike) 　Who want to clean the blackboard?? (Chen Jie) ?? 　　Let me help you.(Thank you.并板書，讓

30、學(xué)生用完整句回答問題)? 5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子一樣嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B） 9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演

31、對話中的人物進(jìn)行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。 ） 10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并與時進(jìn)行評價。 12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。 三、趣味操練（Practice） 游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B） 　　小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clea

32、n the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。 作業(yè) 1、背誦課文 板書 Let's/Let me clean....... Ok. Let me help you.

33、Thank you. 第六課時 教學(xué)容：B ( let’s check let’s sing ) C (story time) 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事容，借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。 教學(xué)重點：理解故事容，并能表演出這個小幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Let’s sing！教材10頁。 2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子。 二、新課展示（Presentation） 1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

34、3.學(xué)生回答教師的提問，并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事容。 教師點撥重點詞匯和口語：where is it ? It's on light. What's this? It's a bee. 5.小組活動： 小組成員分角色朗讀課文，并排練故事容。 6.小組展示： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！ 三、趣味操練（Practice） 1. Let’s sing. 2. Look and match. 四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音。 板書 Story time Where is it? It's on light. What

35、's this? It's a bee. Unit 2 My school bag 第一課時 教學(xué)容：A Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂會說本課的會話。 2．能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 3．能夠在語境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。 教學(xué)

36、重點： 理解對話大意。 教學(xué)難點： 1．發(fā)音：maths 2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)上節(jié)課容。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolba

37、g. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。 2．讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習(xí)。 （注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正） 3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this? 對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's

38、a fat panda。在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。 4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。 教師：What colour is it? 學(xué)生：It's black and white. 教師：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book… 5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。 6．聽錄音，跟讀并模仿。 7．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲 猜顏色 兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一

39、件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。 （四）作業(yè)布置： 可結(jié)合第一單元所學(xué)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。 板書： What’s in your schoolbag? An English book…I have a new

40、schoolbag. It’s black and white. 第二課時 教學(xué)容：A Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂會說本課的會話。 2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。 3．能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, sto

41、rybook, schoolbag 教學(xué)難點： 1．發(fā)音： math book, Chinese book 2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)容 做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片容做問答練習(xí)。 2．

42、復(fù)習(xí)與本課容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What is this?　 教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。 教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag

43、?　教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 7．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。 8．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many book

44、s do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要與時做出評價。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil

45、-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. （四）作業(yè) 朗讀單詞 板書 Chinese book 語文書English book 英語書maths book 數(shù)學(xué)書storybook 故事書schoolbag 書包 第三課時 教學(xué)容：A Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)： 1．感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2．能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 3

46、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)重點： 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學(xué)難點： 容易與i的短音混淆。 教學(xué)過程： 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答　Yes, it is nice. 并拼讀nice。 3. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the

47、kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。 4. 教師提問：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。 5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活動。 二、強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。 教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, m

48、ine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。 三、作業(yè)布置（homework） 自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill 第四課時 教學(xué)容：Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽說認(rèn)讀單詞：candy key toy notebook 2、能夠運用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。 教學(xué)重點： 1．句型：What’s in your schoolbag 2．詞匯：candy key toy noteboo

49、k 教學(xué)難點： 名字復(fù)數(shù)的運用。 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)上節(jié)課容。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a notebook. 2. 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請學(xué)生在鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶

50、讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實來回答。 3. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 the boat is a toy。。。 4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。 5. 教師把這些實物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？ （三）趣味操練 （Practice） 游戲 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課與前面所學(xué)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最

51、佳演員獎。 （四）作業(yè)布置： Listen to the tape and read after it 板書 candy 糖果 key 鑰匙 toy 玩具 notebook 筆記本 第五課時 教學(xué)容：B Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用句型what color is it? It’s …問答顏色。 2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)重點： 1．句型：what color is it? It’s …問答顏色。 2．詞匯：lost，

52、toy，notebook 教學(xué)難點： 對here it is和here you are的理解。 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。 2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is

53、 sad教師繼續(xù)問 What can she do？ 3．教師指著鵬說Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have a look。 4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講English book更正為schoolbag。 5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A. It’s bla

54、ck and white. B. It’s blue and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。 6. 學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ It’s。。。 7. 學(xué)生做Let’s play板塊的活動。 8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy notebook。 （三）鞏固操練 （Practice） 1. 教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音

55、后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________. 2. 學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 板書 Lost丟失toy玩具notebook 筆記本 第六課時 教學(xué)容：B Read and write Story time 教學(xué)目標(biāo)： 1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。 2. 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。 3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。 4. 能綜合

56、運用本單元的核心詞句。 教學(xué)重點： 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。 教學(xué)難點： 對意群的把握有點難度。 教學(xué)過程： 一、 呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問what is it about? 學(xué)生聽后回答A schoolbag。 2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。 3. 教師提問：which is the right picture？請學(xué)生認(rèn)真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。 4. 教師請學(xué)生觀察另外一幅圖

57、，提問：what’s in the schoolbag？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。 5. 學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。 6. 學(xué)生自主朗讀。 教師展示Read and write板塊的文字容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。 二、鞏固與拓展 1. 學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。 2. 學(xué)生完成look choose and write的活動。 三、作業(yè)布

58、置： Listen to the tape and read after it Unit Three Friends 第一課時 教學(xué)容： A Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s... 2．能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教學(xué)重點：1．能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s.. 　　

59、 2.詞匯：Chinese, friendly 教學(xué)難點：Chinese, his的尾音 課前準(zhǔn)備：1．幾班里同學(xué)的照片。 　　 2．John和他媽媽的圖片。 　　 3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk］。 　　 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．問答練習(xí)：Who's your best friend? 　　2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。 　　盡量多做幾組，

60、練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ….. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ….，然后提問一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What's your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組） 　　2． 教師指著一個

61、女生說：She's… Her name is… 然后問學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is…的問答練習(xí)。 　　3． 教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答： 　　What's his/her name? His/Her name is… 　　4． 出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her n

62、ame? 5． 句型His/Her name is… 　　6． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong. 7． 教師出示John的圖片問：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chine

63、se. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。 　　8． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let's talk］ 　　9． 讓學(xué)生就對話容回答問題。 　　Does John have a Chinese friend? 　　What's his friend's name? 　　Is he tall and strong? 　　10．聽錄音，跟讀對話。 　　11．讓學(xué)生表演課文對話。 　?。ㄈ┤の恫倬?（

64、Practice） 　　1． 做"猜人"游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he? 　　2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的。全班同學(xué)用Yes.或

65、No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 （四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。 板書： Part A Let's talk What's his name? His name is... He’s... 第二課時 教學(xué)容： A Let's learn 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo) 1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong

66、，short and thin，friendly，quiet （二）能力目標(biāo) 1. 能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。 2. 能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。 （三）情感目標(biāo) 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。 2. 引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。 教學(xué)重點：1．能聽懂、會說tall and strong，short and thin，friendly，quiet 　　 教學(xué)難點：在句子中運用新詞 課前準(zhǔn)備：詞卡和圖片 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．Greetings. 教師面帶微笑，走下講臺與學(xué)生握手問候。What’s your name? My name is … What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends”