八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書(shū)學(xué)案2新人教版新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書(shū)學(xué)案2新人教版新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書(shū)學(xué)案2新人教版新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 與朱元思書(shū) 一、課前自學(xué) 讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法。 水皆縹碧（piǎo） 急湍甚箭（tuān） 互相軒邈（xuān） 泠泠作響（línɡ） 好鳥(niǎo)相鳴（hǎo） 嚶嚶成韻（yīnɡ） 鳶飛戾天（yuān）（lì） 經(jīng)綸世務(wù)（lún） 橫柯上蔽（kē） (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作者 吳均（469——520），南朝梁文學(xué)家，字叔庠，吳興故障人。通史學(xué)，其文工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱。文辭清拔，表現(xiàn)沉湎于山水生活情趣。時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。

2、 2、寫(xiě)作背景 吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均仕途失意，辭官引退后，隱居石門山，游山玩水，寄情于靜。其作品中既流露出了作者向往美好大自然的志趣，也含蓄抒發(fā)了對(duì)世間追求功名利祿之徒的諷刺之意。 3、關(guān)于古文中的“書(shū)” “書(shū)”即書(shū)信，古人書(shū)信又叫“尺牘”，或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。中國(guó)古代的抒情散文即脫胎于書(shū)信。 4、關(guān)于“駢文” 駢文，文體名，起源于漢魏時(shí)期的辭賦，形成于南北朝。該文體注重形式美，全篇以對(duì)句（即偶句）為主，講究對(duì)仗和聲律。其中以四字六字定句者，世稱“四六文”。 二

3、、教學(xué)目標(biāo)： 借助注解，疏通文意，了解文章內(nèi)容。 整體感知課文，重點(diǎn)誦讀、合作探究研讀，學(xué)習(xí)抓住特征寫(xiě)景狀物的寫(xiě)法，體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文言文的學(xué)習(xí)方法。 3、通過(guò)誦讀課文，感受富春江美麗景色，體會(huì)文中作者蘊(yùn)含的感情 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) 一、朗讀全文，整體感知。 1、要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清老師的斷句、節(jié)奏，標(biāo)記生詞。 落實(shí)下列字詞的讀音： 縹（piǎo）??? 湍（tuān）? ??軒（xuān） ???邈（miǎo） ???泠（líng） 嚶（yīng）?? 鳶（yuān） ?? 窺（kuī） ?

4、綸（lún） 柯（kē） 2、學(xué)生放聲自讀課文。 要求：(1)基本讀準(zhǔn)斷句，注音語(yǔ)氣節(jié)奏。 (2)反復(fù)朗讀課文，做到瑯瑯上口 二、疏通語(yǔ)句。 1、找出下列句中的通假字并解釋 （1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮 （2）窺谷忘反 2、分析下列句子中加點(diǎn)詞的活用情況 （1）從流飄蕩，任意東西 （2）猛浪若奔 （3）互相軒邈

5、 3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 （1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。 （2）奇山異水，天下獨(dú)絕。 （3）鳶飛戾天者，望峰息心。

6、 （4）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 三、翻譯課文。（先口頭試譯，再書(shū)面翻譯。） 四、背誦全文。 第二課時(shí) 檢查背誦情況。 根據(jù)課文填空。 1、風(fēng)煙俱凈，_________________________。________________________，任意東西。 2、水皆縹碧，_________________________。____________________，直視

7、無(wú)礙。 3、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，________________________，_________________________，千百成峰。 二、整體感知，理清思路。 1、文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？ 2、第二段中哪句話體現(xiàn)了水的清澈？ 3、文中體現(xiàn)了水流很快的

8、句子是 4、第三段從“泉水激石”到“猿則百叫無(wú)絕”。這里寫(xiě)了哪幾種景物？ 三、句段品讀。 1、“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔?！睂?xiě)異水的這三個(gè)句子，前兩句和最后一句，在寫(xiě)法上有什么不同？

9、 “夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?！痹趯?xiě)法上有什么特點(diǎn)？

10、 3、本文有關(guān)視覺(jué)方面描寫(xiě)景物的，也有從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的，請(qǐng)分別找出兩反面的對(duì)偶句各一組，并說(shuō)說(shuō)他們的表達(dá)效果。 （1）視覺(jué)上的對(duì)偶句： （2）聽(tīng)覺(jué)上的對(duì)偶句： （3）表達(dá)效果： 四、探究質(zhì)疑。 討論：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)

11、綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的思想感情? 參考答案 第一課時(shí) 二、1、通假字：（1）“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲。（2）“反”通“返”，返回。 詞類活用：（1）東西：名詞作狀語(yǔ)，向東或向西

12、。（2）奔：動(dòng)詞作名詞，指飛奔的馬 軒，高。邈，遠(yuǎn)。這里作動(dòng)詞用。 3翻譯句子。 （1）沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。 （2）奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。 （3）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。 （4）看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。 第二課時(shí) 略 1、奇山異水，天下獨(dú)絕。2、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。 3、急湍甚箭，猛浪若奔。 4、泉水、鳥(niǎo)、蟬、猿。 三、1、前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，最后一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（前兩句突出水之清，最后一句突出了水之急。作者從兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)水，把靜態(tài)的色和動(dòng)

13、態(tài)的形都描摹得異常形象。） 以動(dòng)寫(xiě)靜，化靜為動(dòng)，并且用了擬人的手法，把本來(lái)靜止的山，賦予了奮發(fā)向上的無(wú)窮生命力，給人以極大的鼓舞。 （1）“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日?！? “泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻?！? 句式整齊，音韻和諧，對(duì)比立意，相映成趣。 四、不僅從側(cè)面村托險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對(duì)追求功名利祿的否定和對(duì)幽靜安閑的大自然的向往，也浸透了作者對(duì)富春江的奇山異水的傾慕贊美之情。 《與朱元思書(shū)》隨堂抽測(cè)題 第一課時(shí) 閱讀下面文段，完成下列題目 風(fēng)煙俱凈，天

14、山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 　　水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 　　夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 1、下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（?。? 　A、從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動(dòng)詞，向東向西） 　B、夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動(dòng)詞，爭(zhēng)向高處和遠(yuǎn)處） 　C、鳶飛戾天者，望峰息心（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平息） 　D、急湍甚箭，

15、猛浪若奔（動(dòng)詞，奔跑） 2、翻譯下列句子。 （1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 3、全文共三段，_____段是第一層，為總寫(xiě)，以“__________________”一句作為全文的綱領(lǐng)。_____段是第二層，為分寫(xiě)。

16、先寫(xiě)“異水”，以 寫(xiě)水流舒緩處，以 寫(xiě)水流湍急處。再寫(xiě)“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以________、________、________、________四種聲音從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出山間的勃勃生機(jī)。 第二課時(shí) 觀 月（有刪改） 張孝祥 ①月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。……今余之游金沙堆，其具

17、是四美者與？ ②蓋余以八月之望過(guò)洞庭，天無(wú)纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤(pán)，沙如金積；光采激射，體寒目眩。閬風(fēng)、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書(shū)以為金沙堆觀月記。 閱讀上面文段，按要求回答下列問(wèn)題。 1、寫(xiě)出“天無(wú)纖云，月白如晝”的大意。

18、2、解釋文中加點(diǎn)的“宜”和“是”的意思。 3、作者所說(shuō)的“四美”具體指什么？請(qǐng)用第②段中的原話回答。 4、文中有一個(gè)四字詞與“中秋”的意思完全相同，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)詞。 參考答案 第一課時(shí) 1、D 2、略 一 奇山異水，天下獨(dú)絕 第二、三段 “水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙?！? “急湍甚箭，猛浪若奔?！? 負(fù) 競(jìng) 軒邈 爭(zhēng) 直 泉聲 鳥(niǎo)聲 蟬聲 猿聲 第二課時(shí) 天上沒(méi)有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝? 宜：適合? 是：此 、這? 中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人 4、八月之望