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1、2021-2022年三年級語文上冊 “年”的來歷教案 語文S版
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、認識9個生字，會寫13個生字
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。
4、 了解年的來歷，體會白胡子老人的聰明和才智。感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。
教學(xué)重、難點：了解年的來歷，體會白胡子老人的聰明和才智。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知
教學(xué)過程
一、 預(yù)習(xí)檢測
初讀課文，認字解詞。
在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容：
（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）、第二遍讀課文，用“△”畫
2、出自己不理解的詞語或句子。
（3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。
默讀課文，想以想課文主要寫了什么？
課文先講了年的（ ），接著講了（ ）把怪獸年趕跑，從此每年除夕家家（ ）。這些傳說慢慢演化，成了我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日（ ）
三、展示提升；
1、 交流：
2、 質(zhì)疑。
四、 小結(jié)強調(diào)。
五、 檢測反饋：
1、 注音：
性 畜 避
3、 凡 耀 武 闖 皇 擁
2、多音字：
畜 難
3、看拼音寫詞語：
Lái lì duǒ bì chú xī
( ) （ ） （ ）
Yào wǔ yang wēi xiōng měng tiē
（ ） （ ） （ ）對聯(lián)
六、 拓展延伸
從課文中找出自己喜歡的優(yōu)美詞語，抄在《我的采集本上》
教學(xué)反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)
4、容：抓住重點詞語，理解課文。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)檢測
在課前完成1、2項內(nèi)容： 1、自學(xué)課后會寫字、會認字并會組詞。
2、讀自己喜歡的段落或句子。 3、檢查預(yù)習(xí)情況。
二、自合探究
1、自主學(xué)習(xí)：細讀課文，理解內(nèi)容。
①“年”獸是什么樣的？
②人們?yōu)槭裁匆惚芩?
③白胡子老人用什么辦法把“年”獸趕跑的?
他的辦法是怎么想出來的？
2、合作探究：小組為單位進行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達成共識后，組長安排好發(fā)言人。
三、展示提升 1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對課文的理
5、解。(或者背誦自己最喜歡的段落) 3、質(zhì)疑。
四、小結(jié)強調(diào)
五、檢測反饋
填空
1、（ ）是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、“年”最怕＿ ＿和＿。
六、拓展延伸：
1、說說家鄉(xiāng)過年還有哪些風(fēng)俗？
2、排順序；
端午節(jié) 春節(jié) 除夕 中秋節(jié) 重陽節(jié) 元宵節(jié)
教學(xué)反思
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 “我喜歡的昆蟲” 1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會10個字，認識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人
6、與動物和諧相處的思想。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護動植物的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1．師：同學(xué)們，冬天到了！春天還會遠嗎？是啊！當(dāng)繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中！到底是誰呢？瞧！它們來了！快來跟它們打打招呼吧。（出示課件——各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）
2．師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎？為什么呢？快舉手說一說吧。比一比，看
7、誰的話說得最通順，用的詞語最美。
?。ǔ鍪尽拔蚁矚g……因為……”句式練習(xí)說話。）
3．師：有一個叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進16課——“我喜歡昆蟲”
師：再讀課題，仔細觀察，與我們以前學(xué)過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同？
師：為什么有一個引號呢？因為這里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題，所以要用引號。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢？這個問題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來回答吧。
二．初讀課文。
1．自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
8、 2．檢查自讀情況：
①師：現(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認識嗎？來試一試吧！
出示課件，讀詞語。（指名讀，師生糾錯，分組讀，齊讀。）
安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的
一輩子愛護培養(yǎng)夢見招待客廳
?、趲煟含F(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。
?。ㄖ该侄巫x課文）
讀后評一評。
三．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．師：課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲。”那么她是怎樣做的呢？現(xiàn)在請你們默讀課文，勾畫出重點詞句。
2．小組交流。
3．全班交流.
指名說，師引導(dǎo)
9、學(xué)生用簡短的詞語概括她的做法，并相機板書：
拯救喜歡各種昆蟲收集愛護招待
四、學(xué)習(xí)1、2自然段。
?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。）
1．師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看看課文的一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲？
2．交流，讀悟第一段。
?、俪鍪菊n件：“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”
同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里，你會有什么樣的感覺？
師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你
10、愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？(不愿意。)
師：這些感覺我們體會到了，安妮也體會到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會這樣問。
我們也來問問那個關(guān)昆蟲的小孩?。ㄕ埗嗝麑W(xué)生讀，師相機評價：如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說）
師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。（板書：只要---就---）
?、诔鍪菊n件：“只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。”
師：同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？
(被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)
師：受難是什么意思呢？換個詞試試看。
11、 (受苦、受折磨)
師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個詞程度更深？你從這里體會到了什么？
師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護昆蟲，是因為在她眼里，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢？
?。ò材莺茏鹬剡@些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。）
師：誰來讀一讀？
（指名讀，再指名讀，齊讀。）
?、埤R讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：
師：同學(xué)們，剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié)，你們真了不起！下
12、面大家接著匯報，還是采用這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？
3．交流，讀悟第二自然段。
指名讀有關(guān)語句。
師：安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎？你從哪里看出來？
(板書：不管……只要……都……)
指名讀，說說自己的體會。
再指名讀，注意后面的省略號，說說她還會喜歡什么樣的昆蟲？
師：為什么這么多的昆蟲她都喜歡？
師：因為安妮喜歡它們，不是因為它漂亮，不是因為它勤勞，也不是因為它輕盈，而是因為———它們是一個個活生生的小生命！
師生合作讀。
4．比較兩種寫法，體會如何將文章寫具體：
“安妮真的
13、很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡。”
“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡?！?
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們在寫作文的時候，是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢？只有寫具體了，才可能生動，才能給人留下深刻印象。
5．師：現(xiàn)在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話，把一個人的一種愛好說清楚，說具體。
?、傩〖t真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______，她都____________。
②我真的很喜歡體育運動。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。
?、畚艺娴暮芟矚g______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。
2021-2022年三年級語文上冊 “年”的來歷教案 語文S版
