2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 北京版

《2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 北京版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 北京版 課題 18. 神 奇 的 塔 課型 講讀 授課時(shí)間 ___月___日(星期____) 第 1 課時(shí)(共 2 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)字。 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對(duì)北京建設(shè)成就的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 有語氣的朗讀課文、識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn) 有語氣的朗讀課文。 主要教法 講解法 教具 生字卡片，課件 學(xué)法指導(dǎo) 通過看，感悟，理解中央電視塔的神奇 板 書 設(shè) 計(jì) 神 奇 的 塔

2、 很高 中央廣播電視塔 很美 有趣 教 學(xué) 后 記 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入： 今天，我們學(xué)習(xí)《神奇的塔》。讀了課題，你想知道什么？（教師梳疑：怎么神奇？）要想找到答案，需要你仔細(xì)地讀課文。 二、初讀感知 1.請(qǐng)同學(xué)們看拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。 2.請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段及本課生字，再讀一讀。 3.讀詞語及初步

3、了解詞義： 出示：宮燈 有趣 旋轉(zhuǎn) 餐廳 多彩 中央廣播電視塔 4.把詞語帶到課文再讀一讀，做到把課文讀流利。 三、細(xì)讀感悟 1.讀了課文你知道課文中的塔怎么樣？（可以結(jié)合圖片等來介紹） （1）藍(lán)天和太陽的對(duì)話，要讀出驚嘆、贊美的語氣。 （2）“我”的話，要讀出小朋友有趣、高興的語氣。 2.這“神奇的塔”指什么？它怎么神奇？從課文那些地方可以知道？讀給大家聽。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話：媽媽的話要讀得慢些，好象在向小朋友作介紹。 四、練習(xí) 藍(lán)天說塔（ ），太陽說（ ），我說塔（ ），媽媽說塔（ ）。 學(xué)生質(zhì)疑 1.看拼音自讀課文，做

4、到讀準(zhǔn)字音。 2.標(biāo)出自然段及本課生字，再讀一讀。 3.讀詞語及初步了解詞義： 4.小組內(nèi)互讀糾正。分自然段朗讀課文。 （高、美、有趣、神奇） 學(xué)生朗讀 理解“神奇的塔”指的是什么。有語氣的朗讀課文。 口頭填空 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 五、擴(kuò)展活動(dòng) 在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角色表演藍(lán)天、太陽、我、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角色的對(duì)話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角色設(shè)計(jì)一些對(duì)話。 第二課時(shí) 一、 背誦課文 檢查背誦

5、課文 二、識(shí)字： 1.請(qǐng)同學(xué)們看生字表讀準(zhǔn)字音。 2.記字形、了解字義：教師提要求 （1）自己看筆順提示記生字，看誰的方法好。 （2）全班交流。 師隨機(jī)引導(dǎo)多種方法、引導(dǎo)學(xué)生 了解字義。 出示不帶拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。 三、寫字 1.請(qǐng)大家觀察分類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的都有哪些字？各應(yīng)注意什么？ 2.每個(gè)字應(yīng)注意哪一筆？ 四、總結(jié)布置作 分角色朗讀課文 1.看生字表讀準(zhǔn)字音。 1.記字形、了解字義： （1）用自己喜歡的方法記字形 （2）全班交流

6、 1.學(xué)生觀察分類 2.說一說，描寫、臨寫、對(duì)照。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 神奇的塔 2教案 教科版 教材簡(jiǎn)介 本課寫了一座“神奇的塔”，從不同角度介紹了塔的特點(diǎn)和用途。在藍(lán)天的眼里，這座塔很高；在太陽的眼里，這座塔很美；在“我”眼里，這座塔讓人快樂；在媽媽的眼里，這座塔很神奇。課文語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，洋溢著童真、童趣，讀起來瑯瑯上口，適合背誦。 設(shè)計(jì)理念 抓住小學(xué)生語感形成的規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語文素

7、養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 2.以讀帶講，讀中識(shí)字，讀中理解，讀中積累。 3.通過讀文增長(zhǎng)見識(shí)，了解電視塔的特點(diǎn)及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔 1.（出示中央電視塔圖片）請(qǐng)同學(xué)們看圖，這個(gè)高高的是什么？那我們就可以說它是高高的塔。還是什么樣的塔？ 2.知道這座高高的塔是什么塔嗎？這節(jié)課劉老師就領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座神奇的中央電視塔。（板書課題） 通過多媒體課件和教師與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

8、感，可使學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。 二、初讀感知——了解塔 1.這座神奇的中央電視塔，是一座什么樣的塔呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來讀讀書。讀書的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（學(xué)生發(fā)表意見） 好，現(xiàn)在開始讀書。 2.檢查學(xué)生讀課文情況。 3.讀了兩遍課文，誰知道這座神奇的塔是什么樣的塔？（高、美、快樂、神奇）誰能用一句話說，這是一座什么樣的塔？ 同學(xué)們說得真好，中央電視塔是……這就是這篇課文的主要內(nèi)容，我們用一兩句話說出來，就叫作概括課文內(nèi)容，懂嗎？。 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的興趣。讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。加之

9、把感知課文與聽、說、識(shí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。 三、研讀品味——熟悉塔 （一）感知塔高 1．（學(xué)生匯報(bào)第一自然段。）這座中央電視塔的確很高，知道有多高嗎？有405米，相當(dāng)于把100多個(gè)我們學(xué)校的教室摞起來那么高，高不高？ 再讀一下第一自然段。 2．還從哪兒能看出來塔高？（學(xué)生匯報(bào)第二自然段。）課文中是說誰離誰很近？看圖，塔離藍(lán)天近嗎？你怎么看出來的？ 觀察得真仔細(xì)，看圖也可以幫我們理解課文。這回誰能再讀讀，讀出塔的高。這座塔可真高呀，怪不得作者說它是一座神奇的塔呢。 在研讀品位的過程中，初步滲透利用插圖理解課文

10、的學(xué)習(xí)方法。 （二）感知塔美 1.誰又說塔美？ 2.（看圖）圓圓的塔樓在哪兒？誰來指指？什么樣的塔樓？（圓圓的塔樓） 生活中還有什么是圓圓的？圓圓的西瓜像什么？圓圓的月亮像什么？書上說圓圓的什么？圓圓的塔樓像什么？這個(gè)圓圓的大紅燈籠就是仿照宮燈做的，塔樓和它像嗎？哪像？所以書上說圓圓的塔樓像一盞宮燈，像宮燈一樣的塔樓美嗎？（出示圖） 誰能讀出它的美？ 利用直觀的實(shí)物感知比喻句的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 （三）感知塔讓人快樂 1.這座神奇的塔不僅又高又美，而且還能讓人快樂。你怎么知道的？ 2.為什么會(huì)讓人感到快樂呢？ 有誰去過旋轉(zhuǎn)餐廳嗎？王老師就去

11、過哈市的龍塔旋轉(zhuǎn)餐廳，在那兒不僅可以吃到許多好吃的東西，而且還能夠隨著餐廳的旋轉(zhuǎn)，看到全市各個(gè)地方的美景！在這個(gè)旋轉(zhuǎn)餐廳里玩，你會(huì)覺得怎么樣？ 請(qǐng)你讀讀這一段，讀出快樂的心情。 能讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)感到快樂，這可真是一座神奇的塔。 （四）感知塔的神奇 1.最神奇的事是媽媽說的，怎么說的？ 2.為什么說它是一座神奇的塔？ 這座神奇的塔功勞特別大，不同城市的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，都是通過這座塔轉(zhuǎn)播到電視上來的，所以從電視上我們就可以看到大風(fēng)車欄目、焦點(diǎn)訪談。還可以看到什么？打開電視就可以看到一個(gè)什么樣的世界？（多彩的世界） 你們說，這座塔神奇不神奇？ 誰能讀出它的神奇？學(xué)生練讀后指名

12、讀課文。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感?！贝瞬糠值脑O(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)這一思想，以讀為主。利用形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀，使閱讀真正成為激發(fā)情感、感受語言美的過程。 四、誦讀積累——“留住”塔 這座高高的中央電視塔，可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，而且在美麗的塔樓里，還可以吃美食、看美景，這可真是一座神奇的塔?？粗@座神奇的塔，藍(lán)天說_______，太陽說_______，我說_______，媽媽說_______。這座神奇的塔就在我國(guó)的首都_______。 背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積

13、累語言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位的積淀語感。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語，就會(huì)自然的內(nèi)化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重建語言模式。 五、拓展延伸——“豐富”塔 在咱們哈爾濱，也有一座神奇的電視塔，它叫_______。作為哈爾濱市的小主人，你能把龍塔神奇的地方介紹給我聽聽嘛？回去之后把我們說的寫下來，能做到嗎？好，相信大家。 “說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。以小主人的身份介紹家鄉(xiāng)的建筑物，緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生提供了一個(gè)很好地鍛煉口頭語言和書面語言的機(jī)會(huì)。 六、檢測(cè)生字識(shí)記情況 以字卡的形式出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。 閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生閱讀中識(shí)字情況，弄清學(xué)生識(shí)記的重難點(diǎn)，為第二課時(shí)指導(dǎo)寫字奠定基礎(chǔ)。