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1、
2021-2022年三年級美術上冊 身邊的設計藝術教案 人美版
【教學內(nèi)容】
欣賞·評述
【教材分析】
本課旨在讓學生通過學習，發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，能夠讓學生從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單的進行描述、分析、評價，結合自己的生活經(jīng)驗對身邊的常用物品進行改造，培養(yǎng)學生的設計意識。在本課中應多關注學生的感受，讓他們真正體驗到設計的色彩、造型、功能、材料給人們帶來的不同感受，感受我們現(xiàn)在的時代是一個充滿設計的時代，不同設計可以創(chuàng)造不同的氛圍，應用于不同的環(huán)境。
【教學目標】
通過本課學習，了解身邊的世界是一個充滿設計的世界。
認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)
2、、功能等。
能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等）進行描述，并發(fā)表自己的看法。
【教學重點】
讓學生認識到“我們身邊充滿了設計”。
學生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點進行描述。
能將本課所學習的設計知識運用到生活中。
【教學難點】
提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。
【教具】
課本、有關資料圖片
【學具】
課本、日常用品
【課時】
一課時
【教學過程】
一、組織教學：
課前組織學生從報刊雜志上收集具有美觀、心氣、有趣的形狀和色彩的物品圖片。
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定
3、學生情緒。
二、導入：
用實物投影儀出示香蕉外形的餐具，猜一猜這是干什么用的？
談談你喜歡這個設計嗎？從顏色、造型、功能等方面談。
像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們就一起來尋找和欣賞《身邊的設計藝術》。
三、講授新知：
出示家具設計圖片：
達利矮桌，一只穿著高跟鞋的腳是桌子腿，一只手托著桌子面，設計的巧妙在于不僅外形新穎，腳和手臂也是重要的支撐點。
椅子：設計師是根據(jù)高跟鞋的外設計椅子的，想象一下椅子還能設計成什么樣？
小結：生活中處處都有藝術設計。不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。
打開書，看一看書中幾組日常用品——
4、書包、水壺、鉛筆盒、禮品包裝盒等，交流提示：我介紹的是
它的外形是
它的顏色是
它的功能是
我因為特別喜歡它。
四、體驗設計：
1.我們身邊的藝術設計及漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。教師出示幾張窗簾圖片，為自己和父母各選一個窗簾，說說為什么這么選。
爭做小小設計師：研究你在生活中碰到哪些生活用品用起來不方便？有沒有辦法改善？你能否將身邊的物品變得更好看？
2.總結提升：
出示教師收集的藝術設計圖片：我們身邊充滿了藝術設計，生活中的衣食住行都與設計息息相關。有了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。
鼓勵學生在今后繼續(xù)收集，交流。
【作業(yè)設計
5、】
將收集的圖片進行展示、交流、評述。
附送：
2021-2022年三年級美術上冊 遠古的動物1教案 蘇少版
教學目標：
1.初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代的神秘氣息。
2.引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。
3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情。
教學重難點：
1.認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。
2.抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。
教學準備：
教師：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學范圖等。
學生：課前查閱
6、相關材料、繪畫工具等。
教學過程：
1.神奇的蛋：
(1)老師這兒有幾只蛋，清同學們認一認它們分別是什么動物的蛋?
教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。
(2)老師這兒還有一個蛋中之王，大家想不想看一看?
教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。
(3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學生各抒己見，教師揭示答案)
2.欣賞影碟：
(1)教師播放電影《侏羅紀公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動物呢?讓我們—起來看一看。(遠古動物——恐龍)
(2)今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的
7、遠古時代，了解一下遠古的動物。
教師板書課題：遠古的動物。
3.遠古探索：
遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代，它又可劃分為三疊紀侏羅紀和白堊紀。
a.三疊紀——爬行動物興起，當時恐龍只是動物世界中的一介平民。
教師邊講解邊用電腦出示相關動物圖片。圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。
b.侏羅紀——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時期是恐龍的黃金時代。
圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍、沱江龍。
c.白堊紀——鳥類開始分化，恐龍種類達到鼎盛期。
圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。
4.恐龍死亡之謎：
(1)恐龍家族在中生代時期曾經(jīng)鼎盛一時
8、，但任何一個生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進行討論。
5.討論結果：
(1)小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。
(2)免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。
(3)氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕。
(4)繁殖受挫理論：白堊紀晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)
9、生了嚴重的問題，因而造成了恐龍繁殖受挫。
(5)大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。
(6)彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉的伴星，巨大的彗星受到這個伴星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風暴，其中的一些彗星風暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。
(7)最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。
雖然科學家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今
10、為止仍沒有—個肯定的答案，這有待后人的進一步探索、研究。
6.走進博物館：
(1)同學們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過?
(在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石)
(2)下面請同學們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧!
教師邊介紹邊播放相關錄像資料。
中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個部分：
第一部分著重介紹與恐龍相關的基礎知識，如生物進化、化
11、石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。
第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。
第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。
7.學畫恐龍：
(1)我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢? (想)
(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結構。剛才我們在自貢恐龍博物館里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構造嗎?
(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)
教師以梁龍為例進行演示。
教師邊演示邊敘述：
梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時
12、可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)
8.創(chuàng)作練習：
(1)下面請大家動手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。
(2)作業(yè)要求：形象突出，構思新穎，色彩鮮明。
(3)學生練習，教師巡視導。
9.作業(yè)評價：
(1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。
(2)今天我們初步了解了遠古動物——恐龍的知識，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想象力和創(chuàng)造力?；丶液笳埻瑢W們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。
10.課后延伸：
(1)看—本介紹遠古動物的書籍。
(2)欣賞—部有遠古動物的影視作品。
(3)畫幾只卡通恐龍的形象。
2021-2022年三年級美術上冊 身邊的設計藝術教案 人美版
