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1、⑧彩色的夢
教學目標
1.會認9個生字,會寫9個生字。
2.運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的畫面,深入體會詩人表達的情感。
3.能用自己的話說說詩歌的意思,能有感情地朗讀、背誦詩歌,仿寫詩句。培養(yǎng)欣賞美的能力。
4.通過對詩歌內容的理解,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
教學重點
學習生字詞,有感情地朗讀詩歌。
教學難點
理解詩句意思,想象詩歌畫面,仿寫詩句。
教學準備
多媒體課件、生字卡片。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、故事導入,揭示課題。
1. 故事導入。
師:有個小朋友的鉛筆最愛做夢了,他的彩色鉛筆滑過的地方,不但
2、有一幅幅美妙的圖畫,拉著手的雪松、又大又紅的太陽,還有水果的香味、紫葡萄的叮嚀……
2. 設疑:大家想不想擁有這樣的彩色鉛筆,做各種各樣彩色的夢呢?
3. 揭示課題。(板書:彩色的夢)
二、初讀課文,隨機識字。
1.自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2.檢查自學,隨機識字。
后鼻音:坪 囪 精 叮 嚀 夢
舌邊音:聊 拉 靈 藍
平舌音:彩 森
3.再讀課文,思考:
“我”的彩色鉛筆滑過哪些地方?在課文中做上記號。
4. 討論交流。(草坪、天空、森林)
三、細讀課文,自主學習。
1.在四人學習小組內,從課文的4節(jié)詩中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。
讀一讀,想一想,說
3、一說,問一問。
2.每個小組派一名代表在全班交流。結合學生的回答,理解“聊天、蔥郁、精靈、叮嚀”等詞語。并用課件演示草坪、天空、森林的美景。
3.指導學生有感情地朗讀。
四、總結課文,指導書寫。
1.齊讀課文。
2.鞏固生字。(從生字卡片中找字的游戲)
(1)猜字謎:樹林下的夕陽。(夢)
(2)左右結構的字。(聊、坪、郁、拉、般、精、彩、結、叮、嚀)
(3)上下結構的字。(盒、夢、藍、蘋)
(4)找找偏旁一樣的字。(叮、嚀)
(5)三木為(森)。
3.指導書寫。
重點指導“藍、森、般、靈”的寫法。
第二課時
一、復習舊知,指導背誦。
1.組與組之間進行朗讀比賽,教
4、師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。
2.指名說說鉛筆到過哪些地方,這些地方有什么神奇的變化。
3.教師用引讀法,引導學生熟讀課文。
二、再讀課文,仿寫詩句。
1.采用多種方式讀課文。
2.出示第二小節(jié),引導學生仿寫詩句。
腳尖滑過的地方,
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
3.選擇小組代表在全班匯報、交流。
三、總結全文,拓展練習。
1.齊讀全文。
2.用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。
3.仿照三、四節(jié)的寫法,說說自己的夢。
四、拓展閱讀,發(fā)展能力。
1. 閱讀高洪波的其他詩歌。
鵝 鵝 鵝
5、 高洪波
最近,媽媽總愛捉住我,
逼我背一首古怪的兒歌:
“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波?！?
聽說這是一位古代的神童,
七歲時寫下的“大作”。
可我卻背得結結巴巴,
氣得媽媽說我“笨腦殼”。
我只好背得滾瓜爛熟,
媽媽顯得特別快活。
從此,每當家里來了客人,
我都要牽出這只倒霉的“鵝”。
聽到了一聲聲的夸獎,
媽媽就獎我美味的糖果。
好像這是我寫的詩篇,
其實,我從來沒有見過白鵝。
我家小小的陽臺上,
連只小鳥都不曾飛落。
更別說從那“曲項”里,
向天唱出的美妙的歌!
真的,我不愿當什么“神童”,
更不想靠“白鵝”啄來糖果。
如果媽媽帶我去趟動物園,
那才是我最大的快樂!
我喜歡你,狐貍
高洪波
你是一只小狐貍
聰明有心計
從烏鴉嘴里騙肉吃
多么可愛的主意
活該
誰叫烏鴉愛唱歌
呱呱呱自我吹噓
再說肉是它偷的
你吃它吃都可以
也許
你吃了這塊肉
會變得漂亮無比
尾巴像紅紅的火苗
風一樣掠過綠草
我喜歡你狐貍
你的狡猾是機智
你的聰明是有趣
不管大人怎么說
我喜歡你
2. 你會在夢中夢見什么?仿照作家的手法,寫一寫吧!
2022二年級語文下冊 課文3 8 彩色的夢教案3 新人教版
