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1、第2課時 分類與整理（2）
課題
分類與整理（2）
課型
新授課
設計說明
1.關注學生已有的知識經驗。
對物體進行簡單的分類，是學生已經掌握的知識技能。在教學中，充分尊重學生已有的知識經驗，給學生提供足夠的時間和空間，讓他們利用已有的知識經驗為題目中的人進行分組，保護學生的求知欲。
2.關注學生的合作探究能力。
在教學中，鼓勵學生以小組合作的方式，共同探究要解決的問題，在合作中共享思考的成果，取長補短，共同體會合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的能力。
學習目標
1.能按不同標準對同一事物進行分類。
2.能從簡單的統(tǒng)計圖表中獲取信息，提出問題并回答問題。
3.初步培養(yǎng)
2、學生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。
學習重點
按不同標準對事物進行分類。
學習難點
能自制統(tǒng)計表。
學前準備
教具準備：PPT課件。
學具準備：彩筆、直尺。
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、復習簡單的 分類，導入新課。（5分鐘）
1.課件出示：把下列圖形分類，并統(tǒng)計出每個圖形各有幾個。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關分類的知識。
1.觀察圖片，思考這些圖形可以按什么標準分類，并按自己的分類標準進行分類計數(shù)。
預設按顏色分；按形狀分；按直線圖形和曲線圖形分。
2.明確本節(jié)課的學習內容，對新知識充滿期待。
1.分一分。
生活用
3、品（①⑥⑨）
學習用品（②③⑧）
體育用品（④⑤⑦⑩）
2.把這些紐扣分成兩組，可以怎樣分？在表中把分組的結果表示出來。
答案不唯一
二、自選分類標準，感悟分 類 的 實際意義。（20分鐘）
1.出示課件教材第28頁例2情境圖。觀察并獲取數(shù)學信息。
2.了解要解決的問題。
3.自主選擇分組方法，并呈現(xiàn)分組結果。
4.比較分組的結果，體會分組的實際意義。
思考：哪種分組方法適合開展游戲呢？
5.生成簡單的統(tǒng)計表。
討論：怎樣把分組的結果整理到統(tǒng)計表中呢？
6.討論：同樣是這些人，為什么分類的結果不同？按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？
1.通過觀察情
4、境圖獲取以下數(shù)學信息：圖上有4個家庭，每個家庭包括爸爸、媽媽和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。
2.通過數(shù)學小精靈的話可以看出：這些人要分兩組做游戲，要解決的是怎樣分組的問題。
3.獨立思考或與小組成員合作，根據觀察到的信息選擇分組標準進行分組，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)分組結果。
預設：方法一：按大人孩子分；
方法二：按男、女分；
方法三：按家庭分。
4.通過觀察比較，懂得結合生活實際進行分組，體現(xiàn)分組的實際意義，根據游戲的要求，可選擇不同的分組方法。
5.嘗試畫統(tǒng)計表，根據分組結果確定統(tǒng)計表的列數(shù)和行數(shù)，并把統(tǒng)計表補充完整。
6.小組合作，討論分類結果不同的原因，明確：按
5、不同的標準分類，分類結果不同，但每一種分類標準下分類結果的數(shù)據和總數(shù)是一樣的。
三、鞏固 練習。（10分鐘）
完成教材第28頁“做一做”。
小組討論，自由選擇分組標準，然后交流分組方法。
教學過程中老師的疑問：
四、課堂總結。（5分鐘）
1.總結本節(jié)課的學習內容。
2.布置課后作業(yè)。
說說這節(jié)課學到了哪些知識。
五、教學板書
六、教學反思
本節(jié)課的分類整理教學是在學生仔細觀察，理解題意的基礎上進行的。通過引導學生觀察情境圖，理解題目要求，使學生在分類時做到心中有數(shù)。再引導學生經歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受到：分類標準不同，分類的結果多樣；雖然結果不同，但是每一種分類標準下分的結果數(shù)據加起來總數(shù)是一樣的。
教師點評和總結：
一年級數(shù)學下冊 第3單元 分類與整理 第2課時 分類與整理導學案2 新人教版
