2022秋三年級數(shù)學(xué)上冊 1.6 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）教案 蘇教版

《2022秋三年級數(shù)學(xué)上冊 1.6 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級數(shù)學(xué)上冊 1.6 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）教案 蘇教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位） 1、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。 過程與方法：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。 情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。 2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位及一次進位的筆算，這是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 3、教學(xué)重、難點：理解連續(xù)進位的算理。 4、教學(xué)活動： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 筆算：123×4= 261×2=

2、 421×3= 請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動筆練習(xí)。 師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。 （設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。讓學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)有很大的欲望，也對自己已經(jīng)掌握的舊知感到有成就感） 二、探究新知 （一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法 1.展示情境圖 （1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學(xué)生認真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。 （設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生對有趣的圖片的觀察，自己探索，找出已知的條件，也就是得到的信息。讓學(xué)生自己找出，教師再給予相應(yīng)的鼓勵，激發(fā)學(xué)生的求知欲） （

3、2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4” （3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。） （設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己動手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來） （4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？ （設(shè)計意圖：爭當(dāng)小老師這個環(huán)節(jié)，完全利用了三年級孩子的年齡特征，提起學(xué)生的興趣，課堂效果會比較好） 2.總結(jié)。 教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？ 學(xué)

4、生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾； 3．不要漏加進位數(shù)字。 （設(shè)計意圖：學(xué)生進行討論交流得出自己的結(jié)論，他們對計算的理解會更加深刻） （二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法 教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法？ 1.教學(xué)試一試。 2 7 2 × 4 （1）讓學(xué)生嘗試

5、計算，教師注意巡視指導(dǎo)。 （2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？ （先讓學(xué)生自己動手嘗試著算一算，把自己的想法展示出來） 3.總結(jié)。 教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘三位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數(shù)乘三位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾； 3．用一位數(shù)乘三位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾； 4.不要漏加進位數(shù)字。 （設(shè)計意圖：學(xué)生進行討論交流得出自己

6、的結(jié)論，他們對計算的理解會更加深刻） 三、鞏固練習(xí) 1.想想做做第1題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。 2.火眼金睛。（想想做做第2題） 3.想想做做第4題。 出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第5題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？ （2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。） 5.想想做做第6題。 出示題目，先讓學(xué)生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？ 四、全課小結(jié)。 教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?