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1、ang、eng、ing、ong
第二課時
教學內(nèi)容
ang、eng、ing、ong第二課時
教學
目標
知識與技能：知識與技能：
1. 學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
過程與方法：借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系學生的生活實際，采取直觀形象的教學手段來激發(fā)學生學拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式，讓學生在動腦、動口、動
2、手的時間中學好拼音。
情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣
教學重點
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識9個生字。
教學難點
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀
教學方法
教學準備
教學課件、拼音卡片
教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）
教學過程
一、復習導入
1、創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音
3、節(jié)，大家想拼嗎？
二、學習二拼音節(jié)
1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：
1）學生自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。
3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4.鞏固練習。
做聽音節(jié)猜韻母
4、的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學習兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2.學習朗讀兒歌。
1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
3）領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?
3.識記生字：雨，天，橋。
1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。
2）記憶字形。
啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“
5、天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
?。ㄋ娜诵〗M合作練習，教師巡視指導） 四、學習短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2.學習朗讀短文。
a學生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）
c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問：你讀懂了
6、什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子：
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。
?。▽W生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴展練習
1、學習詞語搭配：
↗（ ?。 〃J（ ?。?
一條→（ ?。∫恢弧ā 。?
↘（ ?。 〃K（ ?。?
2、謎語
多彩繩子
7、顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
?。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）搭配
本課作業(yè)
熟練拼讀本課音節(jié)；背誦書上的兒歌。
板書設計
圖片ang āng áng ǎng àng
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級語文上冊 漢語拼音13 ang eng ing ong（第2課時）教案 新人教版
