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1、2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計1 魯教版五四制
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進(jìn)行描述。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力與歸納思維的能力。
情感態(tài)度價值觀：在發(fā)展推理能力和有條理的語言、符號表達(dá)能力的同時，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的簡潔美．
教學(xué)重 點
重點：結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義，并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，
教學(xué)難 點
難點：能從圖
2、象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進(jìn)行描述。
學(xué)情分 析
學(xué)生初次接觸變量之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)起來有一定難度。
教學(xué)準(zhǔn) 備
多媒體，投影
教學(xué)過程：
集體備課
二次備課
一、 個性學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)書：P134~P135
針對本節(jié)所學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，教師提出三個或以上可操作，可測的大問題：
1、圖像是表示________之間關(guān)系的一種方法，它的特點是更________、更________地反映了因變量隨自變量變化的情況．
2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時，通常用水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點表示________，用豎直方向的數(shù)軸（縱軸）上的點表示________
3、用圖像表示
3、變量之間的關(guān)系時，水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點表示什么？豎直方向的數(shù)軸上的點表示什么？
二、同層展示（5分鐘）
同層比較個性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量
三、小組合作（15分鐘）
1、同質(zhì)交流：
2、異質(zhì)幫扶：
3、提出疑難問題：
四、師生探究（10分鐘）
1、如圖，是某地某年月平均氣溫隨時間變化的圖像．請回答下列問題：
（1）二月份平均氣溫是______，十月份平均氣溫______；
（2）這一年中，月平均氣溫最高的是______月，溫度大約是______；
（3）月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差______
（4）月平均最高氣溫為的月份是______月，它可能是______季節(jié)；
（5）上述變化中，自變量是______，因變量是______；
（6）估計明年一月份的平均氣溫會低于嗎？
六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
必做：
選做：
學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
小結(jié)：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會變量之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進(jìn)行描述。
反思與重建
2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計1 魯教版五四制
