《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 魯教版五四制
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程,進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境,理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語言進(jìn)行描述。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力與歸納思維的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在發(fā)展推理能力和有條理的語言、符號(hào)表達(dá)能力的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,感受數(shù)學(xué)的簡潔美.
教學(xué)重 點(diǎn)
重點(diǎn):結(jié)合具體情境,理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義,并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,
教學(xué)難 點(diǎn)
難點(diǎn):能從圖
2、象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語言進(jìn)行描述。
學(xué)情分 析
學(xué)生初次接觸變量之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)起來有一定難度。
教學(xué)準(zhǔn) 備
多媒體,投影
教學(xué)過程:
集體備課
二次備課
一、 個(gè)性學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)書:P134~P135
針對本節(jié)所學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,教師提出三個(gè)或以上可操作,可測的大問題:
1、圖像是表示________之間關(guān)系的一種方法,它的特點(diǎn)是更________、更________地反映了因變量隨自變量變化的情況.
2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí),通常用水平方向的數(shù)軸(橫軸)上的點(diǎn)表示________,用豎直方向的數(shù)軸(縱軸)上的點(diǎn)表示________
3、用圖像表示
3、變量之間的關(guān)系時(shí),水平方向的數(shù)軸(橫軸)上的點(diǎn)表示什么?豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么?
二、同層展示(5分鐘)
同層比較個(gè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量
三、小組合作(15分鐘)
1、同質(zhì)交流:
2、異質(zhì)幫扶:
3、提出疑難問題:
四、師生探究(10分鐘)
1、如圖,是某地某年月平均氣溫隨時(shí)間變化的圖像.請回答下列問題:
(1)二月份平均氣溫是______,十月份平均氣溫______;
(2)這一年中,月平均氣溫最高的是______月,溫度大約是______;
(3)月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差______
(4)月平均最高氣溫為的月份是______月,它可能是______季節(jié);
(5)上述變化中,自變量是______,因變量是______;
(6)估計(jì)明年一月份的平均氣溫會(huì)低于嗎?
六、小結(jié)與作業(yè)(5分鐘)
必做:
選做:
學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)
小結(jié):1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程,進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境,理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語言進(jìn)行描述。
反思與重建