2022年(秋)六年級語文上冊 第2課 山雨教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88799540 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?4.55KB
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1、2022年(秋)六年級語文上冊 第2課 山雨教案 新人教版 一、展示圖片,導入新課。   1.啟發(fā)想象:我們都看見下雨,下雨前后山林的景色是什么樣子的呢?   2.創(chuàng)設(shè)山雨情景,揭示課題。   瞧,下山雨的情景。今天我們一起去欣賞一場奇妙的山雨。讀讀課題,欣賞了這場山雨,也許你對雨會多一份新的感受。   二、出示提綱,初讀感知。   出示閱讀提示,跟隨作者一起走進這場山雨,用自己喜歡的閱讀方式,把課文讀正確,讀流利。想一想作者是按怎樣的順序描繪這場山雨的,主要描繪了山雨的哪兩個方面?   三、自主學習,合作探究。   1.教學“雨前”景象。   你能用文中的語句描述一下你所看

2、到的景象嗎?學生朗讀一段。   聽了他的朗讀,你感受到了什么?讓我們一起用書聲請出山雨,讓它悄然無聲地來到,毫不覺察。   2.學生自學“雨中”景象。   聽著你們的朗讀,我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至,讓我們一起走進雨中,你可以去聽聽山雨的聲音,也可以去欣賞雨中的顏色,通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色真切地展現(xiàn)出來。   首先小組交流——把聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色,讀出來,再說說感受。   然后集體匯報,品讀重點。  ?。?)重點句段:沙啦啦,沙啦啦……   A.當你聽到山雨的聲音,心情怎樣?   B.這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧?。c課件)   C.和著山雨的聲

3、音,讓我們在雨聲中再讀一讀。   (2)重點句段:像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……   A.聽,一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,(點課件)作者感受到這山雨是無字的歌謠,那樣動聽,你能感受到那是怎樣的歌謠呢?(學生說)說到神奇,追問——它怎樣神奇呢?   B.是的,的確是——ⅹ的歌謠。請把自己感受到的歌謠讀給同桌聽聽!聽了他的朗讀,你又有什么新的感受?   C.喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。  ?。?)重點句段:雨聲里,山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的

4、手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶有幻想的色彩。   A.真是動人的樂曲,(點課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲,你們是琴鍵,我就是輕捷柔軟的手指。第一個逗號一組讀,第一個頓號二組加進來,第二個頓號三組加進來,后面的四組加進來一起讀。   你們覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?   B.相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏,然后互相說說你幻想到了什么?  ?。?)陽光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認,有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我

5、的心胸。(談感受)   A.(點課件)正像你們說的一樣,陽光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧,陽光下,山林的色彩層次多得——有——有——也有——,然而雨中的山林,所有的色彩都——綠得——,這清新的綠仿佛在——流進——流進——   B.這清新的綠色已經(jīng)流進了你們的眼里,流進了你們的心里,我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進我的眼里,流進我的心里!再讀讀吧。   C.此時,我和作者的感受一樣,(點課件)我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開,化開……你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請學生說。   D.我建議我們一起再讀讀吧,讓我們此

6、時的記憶在腦子里化開,化開……   3.教學“雨后”景象。   不知什么時候,雨悄悄地停了,山雨過后,又會是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!雨后是怎樣的畫面?   (1)品讀“鳥”。鳥的叫聲為什么如此動聽?作者是怎樣描寫雨后山林的幽靜的?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點課件)點撥:鳥鳴山更幽。雨后的景色多美啊,喜歡的孩子,一起讀一讀吧!   (2)品讀“雨滴”。點課件,一起來演奏。   五、拓展閱讀,練筆深化。   孩子們,如果熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會似人間仙境,用心去聆聽每一種聲音都會是婉轉(zhuǎn)的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起看看。 這是老師眼里的雨,(師讀)那么你們眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!

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