2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 山雨教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88799540 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?4.55KB
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1、2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 山雨教案 新人教版 一、展示圖片,導(dǎo)入新課。   1.啟發(fā)想象:我們都看見(jiàn)下雨,下雨前后山林的景色是什么樣子的呢?   2.創(chuàng)設(shè)山雨情景,揭示課題。   瞧,下山雨的情景。今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的山雨。讀讀課題,欣賞了這場(chǎng)山雨,也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。   二、出示提綱,初讀感知。   出示閱讀提示,跟隨作者一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨,用自己喜歡的閱讀方式,把課文讀正確,讀流利。想一想作者是按怎樣的順序描繪這場(chǎng)山雨的,主要描繪了山雨的哪兩個(gè)方面?   三、自主學(xué)習(xí),合作探究。   1.教學(xué)“雨前”景象。   你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看

2、到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。   聽(tīng)了他的朗讀,你感受到了什么?讓我們一起用書(shū)聲請(qǐng)出山雨,讓它悄然無(wú)聲地來(lái)到,毫不覺(jué)察。   2.學(xué)生自學(xué)“雨中”景象。   聽(tīng)著你們的朗讀,我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至,讓我們一起走進(jìn)雨中,你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音,也可以去欣賞雨中的顏色,通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色真切地展現(xiàn)出來(lái)。   首先小組交流——把聽(tīng)到的山雨的聲音或欣賞到的顏色,讀出來(lái),再說(shuō)說(shuō)感受。   然后集體匯報(bào),品讀重點(diǎn)。  ?。?)重點(diǎn)句段:沙啦啦,沙啦啦……   A.當(dāng)你聽(tīng)到山雨的聲音,心情怎樣?   B.這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!(點(diǎn)課件)   C.和著山雨的聲

3、音,讓我們?cè)谟曷曋性僮x一讀。  ?。?)重點(diǎn)句段:像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……   A.聽(tīng),一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,(點(diǎn)課件)作者感受到這山雨是無(wú)字的歌謠,那樣動(dòng)聽(tīng),你能感受到那是怎樣的歌謠呢?(學(xué)生說(shuō))說(shuō)到神奇,追問(wèn)——它怎樣神奇呢?   B.是的,的確是——ⅹ的歌謠。請(qǐng)把自己感受到的歌謠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)!聽(tīng)了他的朗讀,你又有什么新的感受?   C.喜歡這無(wú)字歌謠的孩子一起來(lái)讀一讀。  ?。?)重點(diǎn)句段:雨聲里,山中的沒(méi)一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的

4、手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。   A.真是動(dòng)人的樂(lè)曲,(點(diǎn)課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲,你們是琴鍵,我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀,第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái),第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái),后面的四組加進(jìn)來(lái)一起讀。   你們覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣?   B.相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏,然后互相說(shuō)說(shuō)你幻想到了什么?   (4)陽(yáng)光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我

5、的心胸。(談感受)   A.(點(diǎn)課件)正像你們說(shuō)的一樣,陽(yáng)光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧,陽(yáng)光下,山林的色彩層次多得——有——有——也有——,然而雨中的山林,所有的色彩都——綠得——,這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——   B.這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里,流進(jìn)了你們的心里,我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里,流進(jìn)我的心里!再讀讀吧。   C.此時(shí),我和作者的感受一樣,(點(diǎn)課件)我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開(kāi),化開(kāi)……你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。   D.我建議我們一起再讀讀吧,讓我們此

6、時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi),化開(kāi)……   3.教學(xué)“雨后”景象。   不知什么時(shí)候,雨悄悄地停了,山雨過(guò)后,又會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢?趕快去讀讀吧!雨后是怎樣的畫(huà)面?   (1)品讀“鳥(niǎo)”。鳥(niǎo)的叫聲為什么如此動(dòng)聽(tīng)?作者是怎樣描寫(xiě)雨后山林的幽靜的?誰(shuí)能用輕松愉快的朗讀把小鳥(niǎo)的歌聲引出來(lái)?(讀后點(diǎn)課件)點(diǎn)撥:鳥(niǎo)鳴山更幽。雨后的景色多美啊,喜歡的孩子,一起讀一讀吧!   (2)品讀“雨滴”。點(diǎn)課件,一起來(lái)演奏。   五、拓展閱讀,練筆深化。   孩子們,如果熱愛(ài)身邊的大自然,用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境,用心去聆聽(tīng)每一種聲音都會(huì)是婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂(lè),散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起看看。 這是老師眼里的雨,(師讀)那么你們眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧!

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