2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 1教學(xué)反思 冀教版

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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 1教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 一、 我教學(xué)的此次課自己最滿意的是：層次清楚，步步扎牢為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好基礎(chǔ)，這樣學(xué)生能夠很好的理解和認(rèn)知。 ??? “距離”教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的一部分知識(shí)，在過(guò)直線外一點(diǎn)到直線連接的線段的圖形，我在設(shè)計(jì)時(shí)先讓學(xué)生觀察、猜測(cè)一下哪條線段最短，學(xué)生一定會(huì)說(shuō)“線段AC”，教師追問(wèn)：“為什么？”重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出“因?yàn)榫€段AC是直線的垂線段?！边@樣有助于理解距離的概念，理解垂直線段的長(zhǎng)度就是距離。因?yàn)檫@是教學(xué)的難點(diǎn)。 二、 ??? 1.垂直雖然是新知識(shí)，但是也比較好理解，但用語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)有難度。在做

2、練習(xí)一的時(shí)候，要想準(zhǔn)確地說(shuō)出答案，就要求學(xué)生組織好語(yǔ)言。例如 可以說(shuō)“長(zhǎng)線和短線是互相垂直的。??? 2.我預(yù)設(shè)教學(xué)“距離”的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)理解不清，尤其是對(duì)“垂直線段的長(zhǎng)度”有難度。但是，意想不到的是通過(guò)做練習(xí)第二題學(xué)生都能理解的到位。留在頭腦里的印象還很深刻。 三、 我覺(jué)得自己在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要明確方向。首先，課堂語(yǔ)言必須要做到簡(jiǎn)練、明確，不拖泥帶水，使學(xué)生在準(zhǔn)確理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上去探究、尋求問(wèn)題的答案；其次，教學(xué)思路是關(guān)鍵，這是一堂課好壞的關(guān)鍵所在。我必須備好課，體現(xiàn)出明確的思維、思路，為學(xué)生的理解做好鋪墊，使學(xué)生水到渠成的有所收獲，自然的接受新知；再次，可好課的同時(shí)，也要

3、備好學(xué)生，這樣才能融為一體，使孩子們的才智得以施展，充分的調(diào)到學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。 附送： 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在觀察、測(cè)量、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂線的過(guò)程。 ? ? 2.知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。 ? ? 3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： ? ? 一、看圖引入 ? ? 1.請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖（電腦出示），說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ ? ? 生：兩根小棒相交，竹籬笆，十字路口。 ? ? 像這些我們都

4、可以近似的看作兩條相交。下面老師用直線將這些圖形畫(huà)在黑板上。 ? ? 2.我們觀察一下這些圖形都有什么共同特點(diǎn)？（都相交于一點(diǎn)） ? ? 教師明確指出這就是“交點(diǎn)”。 ? ? 二、畫(huà)出相交的直線。 ? ? 1.下面就請(qǐng)大家照黑板上的圖形，在自己的本子上畫(huà)兩條相交的直線。 ? ? 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖形。 ? ? 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這些圖形，思考：兩條直線相交成幾個(gè)角，有幾個(gè)交點(diǎn)？ ? ? 學(xué)生可以在自己畫(huà)的圖形標(biāo)出來(lái)，教師在黑板上標(biāo)出。（4個(gè)角） ? ? 學(xué)生匯報(bào)有幾交點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)：兩條直線相交又且只有一個(gè)交點(diǎn)。 ? ? 三、繼續(xù)觀察，深入引導(dǎo) ? ? 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)觀察

5、三個(gè)圖形，看看兩條直線相交成的角，你能想到什么問(wèn)題？ ? ? 2.學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流。 ? ? 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖3中四個(gè)角可能是直角。 ? ? 3.學(xué)生采用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。（可以用三角板測(cè)量，也可以用量角器測(cè)量。） ? ? 4.教師教學(xué)“互相垂直”“垂線”。 ? ? 電腦出示“兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。”這個(gè)點(diǎn)（教師指出）就是垂足。 ? ? 5.回頭進(jìn)行鞏固。 ? ? 問(wèn)生（指出圖1、圖2的交點(diǎn))是不是垂足？進(jìn)行鞏固、加深印象。 ? ? 三、練習(xí) ? ?生活中有很多垂直的現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生找一找。 ? ? 四、教學(xué)

6、“距離” ? ? 1.從直線外一點(diǎn)向一條直線畫(huà)線段能畫(huà)多少條？（無(wú)數(shù)） ? ? 2.下面老師畫(huà)了四條線段，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，先猜一猜哪條線段最短？ ? ? （線段AC）為什么呢？（因?yàn)榫€段AC是直線的垂線） ? ? 教師要告訴學(xué)生線段AC可以稱作為垂直線段。 ? ? 3.進(jìn)行驗(yàn)證。 ? ? 請(qǐng)大家動(dòng)手測(cè)量一下看看是否和我們猜測(cè)的結(jié)果一致。 ? ? 學(xué)生測(cè)量、填寫(xiě)、總結(jié)。 ? ? 4.教師總結(jié) ? ? 電腦出示：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)垂直線段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到直線的距離。? ? 五、結(jié)語(yǔ) ? ? 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了垂線，垂線在我們生活中的應(yīng)用是十分廣泛的。希望同學(xué)做個(gè)生活的有心人，到生活中去主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)。