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1、2021-2022年四年級數(shù)學上冊 垂線 1教學反思 冀教版
教學反思
一、
我教學的此次課自己最滿意的是：層次清楚，步步扎牢為下一環(huán)節(jié)的教學做好基礎，這樣學生能夠很好的理解和認知。
??? “距離”教學，對學生來說是比較困難的一部分知識，在過直線外一點到直線連接的線段的圖形，我在設計時先讓學生觀察、猜測一下哪條線段最短，學生一定會說“線段AC”，教師追問：“為什么？”重點引導說出“因為線段AC是直線的垂線段?！边@樣有助于理解距離的概念，理解垂直線段的長度就是距離。因為這是教學的難點。
二、
??? 1.垂直雖然是新知識，但是也比較好理解，但用語言恰當?shù)谋磉_出來有難度。在做
2、練習一的時候，要想準確地說出答案，就要求學生組織好語言。例如 可以說“長線和短線是互相垂直的。???
2.我預設教學“距離”的時候，可能會出現(xiàn)理解不清，尤其是對“垂直線段的長度”有難度。但是，意想不到的是通過做練習第二題學生都能理解的到位。留在頭腦里的印象還很深刻。
三、
我覺得自己在今后的數(shù)學教學中必須要明確方向。首先，課堂語言必須要做到簡練、明確，不拖泥帶水，使學生在準確理解語言的基礎上去探究、尋求問題的答案；其次，教學思路是關鍵，這是一堂課好壞的關鍵所在。我必須備好課，體現(xiàn)出明確的思維、思路，為學生的理解做好鋪墊，使學生水到渠成的有所收獲，自然的接受新知；再次，可好課的同時，也要
3、備好學生，這樣才能融為一體，使孩子們的才智得以施展，充分的調到學生的積極性，體現(xiàn)學生是課堂的主人。
附送：
2021-2022年四年級數(shù)學上冊 垂線 1教案 冀教版
教學目標：
1.在觀察、測量、畫圖等數(shù)學活動中，經(jīng)歷認識垂線的過程。
? ? 2.知道平面上兩條直線相交確定一個點；了解平面上兩條直線的垂直關系，認識垂線和點到直線的距離。
? ? 3.鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，感受數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。
教學過程：
? ? 一、看圖引入
? ? 1.請同學們觀察這兩幅圖（電腦出示），說一說你看到了什么？
? ? 生：兩根小棒相交，竹籬笆，十字路口。
? ? 像這些我們都
4、可以近似的看作兩條相交。下面老師用直線將這些圖形畫在黑板上。
? ? 2.我們觀察一下這些圖形都有什么共同特點？（都相交于一點）
? ? 教師明確指出這就是“交點”。
? ? 二、畫出相交的直線。
? ? 1.下面就請大家照黑板上的圖形，在自己的本子上畫兩條相交的直線。
? ? 學生動手畫圖形。
? ? 2.請同學們認真地觀察這些圖形，思考：兩條直線相交成幾個角，有幾個交點？
? ? 學生可以在自己畫的圖形標出來，教師在黑板上標出。（4個角）
? ? 學生匯報有幾交點。教師強調：兩條直線相交又且只有一個交點。
? ? 三、繼續(xù)觀察，深入引導
? ? 1.請同學們再次仔細觀察
5、三個圖形，看看兩條直線相交成的角，你能想到什么問題？
? ? 2.學生進行小組討論、交流。
? ? 教師重點引導學生發(fā)現(xiàn)圖3中四個角可能是直角。
? ? 3.學生采用各種方法進行驗證。（可以用三角板測量，也可以用量角器測量。）
? ? 4.教師教學“互相垂直”“垂線”。
? ? 電腦出示“兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。”這個點（教師指出）就是垂足。
? ? 5.回頭進行鞏固。
? ? 問生（指出圖1、圖2的交點)是不是垂足？進行鞏固、加深印象。
? ? 三、練習
? ?生活中有很多垂直的現(xiàn)象，請學生找一找。
? ? 四、教學
6、“距離”
? ? 1.從直線外一點向一條直線畫線段能畫多少條？（無數(shù)）
? ? 2.下面老師畫了四條線段，請同學們觀察一下，先猜一猜哪條線段最短？
? ? （線段AC）為什么呢？（因為線段AC是直線的垂線）
? ? 教師要告訴學生線段AC可以稱作為垂直線段。
? ? 3.進行驗證。
? ? 請大家動手測量一下看看是否和我們猜測的結果一致。
? ? 學生測量、填寫、總結。
? ? 4.教師總結
? ? 電腦出示：從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做這點到直線的距離。? ?
五、結語
? ? 同學們，今天我們學習了垂線，垂線在我們生活中的應用是十分廣泛的。希望同學做個生活的有心人，到生活中去主動的觀察、發(fā)現(xiàn)。
2021-2022年四年級數(shù)學上冊 垂線 1教學反思 冀教版
