2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十九晝夜交替教案 冀教版

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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十九晝夜交替教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.綜合使用引導(dǎo)線和元件的漸變，完成一個(gè)生活中的自然現(xiàn)象——晝夜交替。 2.激發(fā)同學(xué)們對(duì)自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。 3.鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)們觀察生活的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 綜合使用引導(dǎo)線和元件的漸變 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：同學(xué)們，太陽(yáng)和月亮升起落下的軌跡是什么樣的？在太陽(yáng)升起和落下的過(guò)程中，其他事物有什么變化？ 生討論。 師：這些動(dòng)作在Flash中如何實(shí)現(xiàn)?大家知道嗎？ 生：不知道。 師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)在Flash中如何實(shí)現(xiàn)晝夜交替的效果。 二、新課： 1.制作太陽(yáng)升起、降

2、落的動(dòng)畫(huà)： 簡(jiǎn)單的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，學(xué)生自己完全可以完成。對(duì)個(gè)別學(xué)生提出指導(dǎo)：在引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，使元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)重合。 2.制作背景的顏色漸變效果，呈現(xiàn)大地和天空、白云和晚上的明暗變化： 開(kāi)始設(shè)置之前，可由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在日出日落過(guò)程中大地和天空什么時(shí)候逐漸變亮，什么時(shí)候逐漸變暗。教材中在第75幀將背景設(shè)為最亮，也就是此時(shí)太陽(yáng)完全升起，75幀以后太陽(yáng)會(huì)有一個(gè)在天空運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在第260幀，太陽(yáng)開(kāi)始落山，到第300幀時(shí)，太陽(yáng)落山。這個(gè)結(jié)論最好是由學(xué)生討論得出。 3.制作月亮升起、降落的動(dòng)畫(huà)： 在夜間，大地沒(méi)有很明顯的變化，所以在這個(gè)活動(dòng)中忽略了，背景圖沒(méi)有設(shè)置明暗變化的動(dòng)作。在這一

3、環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)不同的元件是可以使用同一條引導(dǎo)線的。要注意到太陽(yáng)和月亮出現(xiàn)的先后順序。 4.制作星光閃爍的動(dòng)畫(huà)： 這個(gè)動(dòng)畫(huà)可以在“制作太陽(yáng)升起、降落的動(dòng)畫(huà)”之前做。需根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置“星星閃動(dòng)”元件的明暗，白天不易看到閃閃發(fā)光的星星，在夜間星星很璀璨。 附送： 2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十五 小螞蟻教學(xué)建議 冀教版 教學(xué)分析： “設(shè)計(jì)”中已經(jīng)將此次活動(dòng)的三個(gè)層次分出來(lái)，并且還表達(dá)出了活動(dòng)的最終目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)小螞蟻在草地上爬行，學(xué)生可根據(jù)“設(shè)計(jì)”著手自己的任務(wù)。 繪制草地，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫(huà)圖的能力。 影片剪輯元件“螞蟻”的

4、動(dòng)作是逐幀動(dòng)畫(huà)，其中第一次涉及到對(duì)象中心點(diǎn)的移動(dòng)，這一點(diǎn)教材中并沒(méi)有做詳細(xì)的解釋說(shuō)明，由學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)其作用。 教學(xué)建議： 教師給學(xué)生提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀，三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 1.繪制草地，作為動(dòng)畫(huà)的背景： 在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫(huà)。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場(chǎng)所。 2.制作爬行的小螞蟻 教材提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。 可組織學(xué)生交流討論：如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)。教材中是用螞蟻的足的變化來(lái)體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。 可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫(huà)真實(shí)） 通過(guò)“控制——播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。 3.制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)： 為了避免螞蟻在沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過(guò)于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。 更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)置多條小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。