2021-2022年五年級科學(xué)上冊 水泥與瀝青 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 水泥與瀝青 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。認(rèn)識這些變化對人類生活的影響。 2.知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)的變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。 3.能在水泥與瀝青變化實驗中進(jìn)行科學(xué)的實驗設(shè)計和細(xì)致地觀察。能夠有根據(jù)地預(yù)測并體會到與同學(xué)合作的重要性。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 少量的水泥與瀝青,燒杯,水,計時表,小鐵錘。教師可另備酒精燈、坩鍋、坩鍋鉗。 三、教學(xué)過程: (一)引出問題 先介紹在鋪路架橋等活動中,人們通常會使用到水泥與瀝青,然后請學(xué)生說說關(guān)于它們已經(jīng)知道了些什么,并仔細(xì)留意學(xué)生講到的各

2、種已有認(rèn)識,有些學(xué)生已經(jīng)說到的可能會在后面的教學(xué)中用到。同時,還可以引導(dǎo)學(xué)生把在生產(chǎn)中是如何使用它們的也談一談,從而引出后面的教學(xué)。 (二)開展觀察和實驗 第一步:教師提供實驗材料,讓學(xué)生觀察。教師出示為各組準(zhǔn)備好的觀察材料及工具,了解水泥與瀝青本來的“真面目”。 第二步:以水泥為例,研究加入水之后的變化。可以先讓學(xué)生預(yù)測水泥在加入水?dāng)嚢韬罂赡艹霈F(xiàn)的情形,然后組織學(xué)生討論實驗方法,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗完善,重點是引導(dǎo)他們在不同時間段如何觀察水泥的變化,并做好記錄。 第三步:組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過對實驗中不同時間段水泥變化的觀察,讓學(xué)生回憶生活中積累的對干燥后水泥的認(rèn)識,或出示教師課

3、前制作的水泥塊,展開討論:干燥后的水泥還能回到原來的粉末狀水泥嗎? (三)認(rèn)識可逆變化過程與不可逆變化過程 1.首先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中瀝青的加熱過程:固態(tài)的瀝青被加熱后,會改變原來的形狀,形成可以流動的液體,待溫度降低后,它又會還原成原來的固態(tài)。從而比較這種變化與前面水泥的不同。在此基礎(chǔ)上,給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。 2.接著引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子,并說說人們是怎樣利用的。在學(xué)生列舉時,教師應(yīng)不滿足于學(xué)生僅僅講出事例本身,而是要求他說出更加細(xì)致的變化來。在此基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生明確,在物質(zhì)的變化過程中,有的只是形態(tài)發(fā)生了變化,有的變化后生成了

4、新的物質(zhì)。 3.最后,要求學(xué)生按這兩類給列舉的變化分類。 附送: 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 池塘中的植物 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識家鄉(xiāng)池塘常見水生植物。 2.觀察植物外形,了解其生活環(huán)境,能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。 3.了解更多植物種類,感受植物世界的多姿多彩。 4.能利用各種感官感知事物,能利用語言描述水生植物外形及生長方式特點,能通過觀察、實驗了解水生植物對水環(huán)境的依存關(guān)系。 5.樂于與他人合作與交流,尊重事實、珍愛生命。 6.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已

5、有的科學(xué)結(jié)論作比較。 7.實際生活中能靈活運用所學(xué)知識,并用所學(xué)知識解決問題,指導(dǎo)生活。 8.知道外來物種的引進(jìn)有時會嚴(yán)重影響原生態(tài)的自然環(huán)境,造成重大的環(huán)境改變和經(jīng)濟損失。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.有關(guān)池塘植物的掛圖、課件。 2.種植了池塘水生植物的生態(tài)缸(瓶)、毛巾或衛(wèi)生紙。 3.挺水植物標(biāo)本。 4.供學(xué)生觀察、實驗的水生植物。 三、教學(xué)過程 1.搜集事實材料,提出研究問題。 ⑴出示池塘中水生植物圖片或播放相關(guān)課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀賞,然后回答:你從中看到了一些什么?關(guān)于池塘中的植物你還知道一些什么? ⑵學(xué)生獨立回答問題,教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。

6、 ⑶提出研究問題:關(guān)于池塘中的植物,有什么問題你最希望了解?要了解池塘中水生植物的外形特點,我們應(yīng)該采取什么辦法? 2.制訂探究方案,開展科學(xué)探究。 ⑴分小組制訂活動方案。 ⑵小組匯報研究方案,教師小結(jié):為了便于相互合作與交流,大家最好選擇同一種植物進(jìn)行了觀察和實驗,大多數(shù)小組在教師帶來的植物中選擇了菱(也可以是別的植物),因此下面的觀察就以觀察菱來展開,各小組在觀察時要按一定順序?qū)χ参锲鞴僦饌€進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果填寫在“觀察記錄表”上。 ⑶各小組領(lǐng)取植物樣本進(jìn)行觀察和記錄。 ⑷小組匯報觀察記錄結(jié)果,集體討論訂正。 3.對假設(shè)作出推斷與猜想。 ⑴提出假設(shè),讓學(xué)生推斷

7、事實結(jié)論:把菱(也可以是別的水生植物)種在陸地上的土壤里,你認(rèn)為它會發(fā)生什么變化?怎樣觀察記錄這種變化?這種變化說明了什么? ⑵小組交流討論,對假設(shè)作出合理推斷。 ⑶小組匯報交流討論結(jié)果。 ⑷老師布置課后實驗任務(wù)。 4.應(yīng)用與實踐。 ⑴有的物種在改變環(huán)境后不僅沒有生長不良,反而大量生長繁殖,使原來生活在這里的植物生長不良或死亡,動物無法生存,甚至引起物種消亡,成為了具有極大危害的物種,教師出示圖片(展示實物)或播放課件。 提出問題:池塘里鳳眼蓮生長時,我們應(yīng)該采取什么措施?你還知道哪些關(guān)于引進(jìn)外來物種引起生態(tài)災(zāi)難的事例? 學(xué)生回答,教師結(jié)合本地經(jīng)驗對學(xué)生的回答進(jìn)行評講小結(jié)。 ⑵課外或雙休日,在家長陪同下,觀察家鄉(xiāng)的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植物,觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關(guān)系,并作好相應(yīng)記錄。

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