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1、2021-2022年五年級科學上冊 水泥與瀝青 1教案 鄂教版
一、教學目標
1.了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。認識這些變化對人類生活的影響。
2.知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產生新的物質。
3.能在水泥與瀝青變化實驗中進行科學的實驗設計和細致地觀察。能夠有根據地預測并體會到與同學合作的重要性。
二、教學準備
少量的水泥與瀝青，燒杯，水，計時表，小鐵錘。教師可另備酒精燈、坩鍋、坩鍋鉗。
三、教學過程：
（一）引出問題
先介紹在鋪路架橋等活動中，人們通常會使用到水泥與瀝青，然后請學生說說關于它們已經知道了些什么，并仔細留意學生講到的各
2、種已有認識，有些學生已經說到的可能會在后面的教學中用到。同時，還可以引導學生把在生產中是如何使用它們的也談一談，從而引出后面的教學。
（二）開展觀察和實驗
第一步：教師提供實驗材料，讓學生觀察。教師出示為各組準備好的觀察材料及工具，了解水泥與瀝青本來的“真面目”。
第二步：以水泥為例，研究加入水之后的變化?？梢韵茸寣W生預測水泥在加入水攪拌后可能出現(xiàn)的情形，然后組織學生討論實驗方法，教師指導學生進行實驗完善，重點是引導他們在不同時間段如何觀察水泥的變化，并做好記錄。
第三步：組織學生進行討論。通過對實驗中不同時間段水泥變化的觀察，讓學生回憶生活中積累的對干燥后水泥的認識，或出示教師課
3、前制作的水泥塊，展開討論：干燥后的水泥還能回到原來的粉末狀水泥嗎？
（三）認識可逆變化過程與不可逆變化過程
1.首先引導學生回憶生活中瀝青的加熱過程：固態(tài)的瀝青被加熱后，會改變原來的形狀，形成可以流動的液體，待溫度降低后，它又會還原成原來的固態(tài)。從而比較這種變化與前面水泥的不同。在此基礎上，給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。
2.接著引導學生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子，并說說人們是怎樣利用的。在學生列舉時，教師應不滿足于學生僅僅講出事例本身，而是要求他說出更加細致的變化來。在此基礎上，教師要引導學生明確，在物質的變化過程中，有的只是形態(tài)發(fā)生了變化，有的變化后生成了
4、新的物質。
3.最后，要求學生按這兩類給列舉的變化分類。
附送：
2021-2022年五年級科學上冊 池塘中的植物 1教案 鄂教版
一、教學目標
1.認識家鄉(xiāng)池塘常見水生植物。
2.觀察植物外形，了解其生活環(huán)境，能將觀察結果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應的。
3.了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩。
4.能利用各種感官感知事物，能利用語言描述水生植物外形及生長方式特點，能通過觀察、實驗了解水生植物對水環(huán)境的依存關系。
5.樂于與他人合作與交流，尊重事實、珍愛生命。
6.知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已
5、有的科學結論作比較。
7.實際生活中能靈活運用所學知識，并用所學知識解決問題，指導生活。
8.知道外來物種的引進有時會嚴重影響原生態(tài)的自然環(huán)境，造成重大的環(huán)境改變和經濟損失。
二、教學準備
1.有關池塘植物的掛圖、課件。
2.種植了池塘水生植物的生態(tài)缸（瓶）、毛巾或衛(wèi)生紙。
3.挺水植物標本。
4.供學生觀察、實驗的水生植物。
三、教學過程
1.搜集事實材料，提出研究問題。
⑴出示池塘中水生植物圖片或播放相關課件，讓學生仔細觀賞，然后回答：你從中看到了一些什么？關于池塘中的植物你還知道一些什么？
⑵學生獨立回答問題，教師將重要信息或學生有爭議的問題板書在黑板上。
6、
⑶提出研究問題：關于池塘中的植物，有什么問題你最希望了解？要了解池塘中水生植物的外形特點，我們應該采取什么辦法？
2.制訂探究方案，開展科學探究。
⑴分小組制訂活動方案。
⑵小組匯報研究方案，教師小結：為了便于相互合作與交流，大家最好選擇同一種植物進行了觀察和實驗，大多數小組在教師帶來的植物中選擇了菱（也可以是別的植物），因此下面的觀察就以觀察菱來展開，各小組在觀察時要按一定順序對植物器官逐個進行觀察，并將觀察結果填寫在“觀察記錄表”上。
⑶各小組領取植物樣本進行觀察和記錄。
⑷小組匯報觀察記錄結果，集體討論訂正。
3.對假設作出推斷與猜想。
⑴提出假設，讓學生推斷
7、事實結論：把菱（也可以是別的水生植物）種在陸地上的土壤里，你認為它會發(fā)生什么變化？怎樣觀察記錄這種變化？這種變化說明了什么？
⑵小組交流討論，對假設作出合理推斷。
⑶小組匯報交流討論結果。
⑷老師布置課后實驗任務。
4.應用與實踐。
⑴有的物種在改變環(huán)境后不僅沒有生長不良，反而大量生長繁殖，使原來生活在這里的植物生長不良或死亡，動物無法生存，甚至引起物種消亡，成為了具有極大危害的物種，教師出示圖片（展示實物）或播放課件。
提出問題：池塘里鳳眼蓮生長時，我們應該采取什么措施？你還知道哪些關于引進外來物種引起生態(tài)災難的事例？
學生回答，教師結合本地經驗對學生的回答進行評講小結。
⑵課外或雙休日，在家長陪同下，觀察家鄉(xiāng)的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植物，觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關系，并作好相應記錄。
2021-2022年五年級科學上冊 水泥與瀝青 1教案 鄂教版
