2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球在公轉(zhuǎn)嗎教案 教科版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88946950 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.50KB
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1、2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球在公轉(zhuǎn)嗎教案 教科版 【教學(xué)目的】 1.知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。 2.地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。 3.能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。 4.體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為ok科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。 【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽),兩個(gè)藍(lán)色

2、圓片(星星)。 【教學(xué)過程】 一、引入學(xué)習(xí): 1.談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢? 2.思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)? 3.小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。 二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù): 1.思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢? 2.提問:(在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會(huì)看到什么現(xiàn)象? 3.模擬實(shí)驗(yàn)。 (1)談話:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中

3、的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。 (2)模擬實(shí)驗(yàn) ①講解:在操場(chǎng)上畫一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽;找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào);然后找一位同學(xué)代表地球,背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄 ②學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。 ③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。 4.交流匯報(bào): (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),星星怎么運(yùn)動(dòng)? (2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A

4、、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置有什么變化? (3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化? (4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么? 5.認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。 (1)閱讀P85頁資料,思考:為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差? (2)德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差? (3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)? 三、整理歸納: 1.關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么? 2.地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的? 3.小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。 板書設(shè)計(jì): 地球在公轉(zhuǎn)嗎

5、 公轉(zhuǎn)周期為一年 附送: 2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球怎樣向地球傳熱 1教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.? 了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少:輻射是熱傳遞的方式之一。 2. 初步具有做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 3.初步具有耐心細(xì)致,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少;輻射是熱傳遞的方式之一。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少。 教學(xué)具準(zhǔn)備:燈泡,溫度計(jì),紙,黑、白色紙、塑料袋,燒杯等 過程: 一、? 導(dǎo)入 1.談話:我們?nèi)祟愐嫦氯?,不能少哪幾樣?xùn)|西? 估計(jì):答陽光,水,

6、食物,衣服,空氣等 對(duì)策:如果要是沒有太陽,我們還能生存下去嗎?我們?nèi)祟愔饕抢锰柕氖裁磥砩S持生命?(光和熱) 2.講述:太陽怎樣向地球傳遞熱的,今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)。(板書課題) 二、探究研討 1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)太陽向地球傳遞熱的方式是傳導(dǎo)。 1)小組實(shí)驗(yàn): 師:演示實(shí)驗(yàn):書中實(shí)驗(yàn)1的內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2)小組討論:猜一猜哪杯水的溫度是最高的。 3)聽匯報(bào):主要傾聽原因。 估計(jì):學(xué)生會(huì)答其中一個(gè)不熱,是因?yàn)榧垞踝×颂柟狻? 要求:師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo): 太陽的熱向四面八方傳導(dǎo)遞,這種不依靠任何物體直接向周圍傳遞熱的方式叫幅射。 4)

7、談話:你覺得日常生活中還有哪些物體傳遞熱的方式是輻射?(學(xué)生若回答不上來,師引導(dǎo):爐子、暖氣、燈泡的的熱等) 5)小組活動(dòng):用溫度計(jì)去檢驗(yàn)到底是哪杯水的溫度上升得高? 6)聽匯報(bào): 估計(jì):會(huì)有溫度不一樣的情況發(fā)生(指被擋著的那杯水) 對(duì)策;讓其他同學(xué)幫忙分析為什么?從而總結(jié)出其主要原因是陰影的大與小。 2. 探究哪個(gè)物體吸收的輻射熱多。 1)談話:在非常熱的天氣,誰穿過黑色的衣服?(若沒有學(xué)生有此體驗(yàn),則進(jìn)一步問:有黑、白色衣服,你會(huì)選哪件?為什么?) 2)討論:能不能通過實(shí)驗(yàn)的方法,來驗(yàn)證到底是哪個(gè)物體吸收的輻射熱多呢?請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)方案記錄在表格中; 實(shí)驗(yàn)材料? ? ? ?

8、實(shí)驗(yàn)方法(可畫圖也可寫文字)? ? ? ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)論? ? ? ? 3) 聽匯報(bào): 注意傾聽,讓其他同學(xué)評(píng)論其他組的實(shí)驗(yàn)方案,教師自己要注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)是否符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求,如果不是,而其他同學(xué)又沒有發(fā)現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)存在問題,則教師自己通過提問引起學(xué)生討論;其次要評(píng)價(jià)學(xué)生記錄單的填寫情況 4)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 5)聽匯報(bào):怎么實(shí)驗(yàn)的?發(fā)現(xiàn)了什么?說明了什么? 二、 隨堂檢測(cè) 1.黑色物體比白色物體吸收的輻射熱(? ???)。 2. 解釋:為什么夏天人們喜歡穿白色的衣服而不喜歡穿黑色的衣服? 3. 請(qǐng)舉出生活中用輻射傳遞熱的物品。如;太陽 板書:太陽怎樣向地球傳熱 方式;輻射 黑色物體比白色物體吸收的輻射熱多

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