2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

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1、2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)具體。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，初步培養(yǎng)學(xué)生默讀及邊默讀邊思考、勾畫(huà)的好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)定信心，不退卻，樂(lè)觀向上的堅(jiān)強(qiáng)意志。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)默讀的好習(xí)慣。 2、練習(xí)說(shuō)句子，將句子說(shuō)具體。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀感悟人物品質(zhì)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、?導(dǎo)入 ?? 1、小朋友們，老師考考你們一個(gè)問(wèn)題，365-1等于多少？再減1呢？同學(xué)們都會(huì)做這道減法題，有一個(gè)小動(dòng)物為了一件有意義的事，也做

2、起了這道減法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事，第18課《小鹿的減法》（生隨師書(shū)空課題）。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2、再讀一次。 二、 整體感知。理解第一自然段 1、自由朗讀課文。 孩子們，小鹿和獐子到底給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣有意思的故事呢？咱們打開(kāi)書(shū)，大聲的自由朗讀課文。 2、讀后，抽生回答。（小鹿造橋的故事） 3、提問(wèn)：小鹿為什么要造橋呢？找出書(shū)中的句子讀一讀吧。（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山?？墒亲铋_(kāi)始他們做了這件事情嗎？（沒(méi)有） 問(wèn)：從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（退卻）那“退卻”是什么意思？誰(shuí)能用“退卻”來(lái)說(shuō)句話？ 師：那是什么讓他們退卻

3、了呢？（得花整整一年的時(shí)間）你知道一年有多少天嗎？板書(shū)：365天） 你覺(jué)得365天長(zhǎng)不長(zhǎng)？你能用朗讀告訴大家一年的時(shí)間很長(zhǎng)嗎？ 師：還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試一試？ 師：我們大家一起來(lái)試試讀這句話。 可見(jiàn)這造橋、鋪路是件怎樣的事情??？（困難）是呀，時(shí)間太長(zhǎng)了，要堅(jiān)持下去太難了，小鹿和獐子都不想干了，就像書(shū)上說(shuō)的那樣，都退卻了。 5、指導(dǎo)朗讀這段話。 三、抓住重點(diǎn)，品味重點(diǎn)。 過(guò)渡：是呀，得花整整一年的時(shí)間呢。難道小鹿和獐子就不造橋，不鋪路了嗎？他們是怎么做的呢？ 1、默讀課文第二至七自然段。邊讀邊想：獐子和小鹿分別是怎么做的呢？ 2、提問(wèn)：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開(kāi)始造橋了。

4、獐子沒(méi)有行動(dòng)。） 3、小鹿是怎樣造橋的呢？從課文中找到并用“——”劃出來(lái)。 4、抽生回答，第二自然段。全班齊讀。 5、指導(dǎo)看圖。問(wèn)：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？ 6、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請(qǐng)你讀出一只又忙又累的小鹿來(lái)吧。（抽生讀） 7、全班讀。 8、學(xué)習(xí)將句子說(shuō)具體。 小鹿很累。 小鹿累得渾身汗淋淋。哪句話更好？為什么？ 。 四、學(xué)習(xí)3到7自然段。 1、過(guò)渡：獐子看到小鹿這樣忙得汗淋淋的，他對(duì)小鹿說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3到7自然段，把他們的對(duì)話用不同的符號(hào)勾下來(lái)，然后再讀讀。 提問(wèn)：小鹿修路，獐子是什么態(tài)度呢？從哪些

5、可以看出來(lái)？（不解、搖搖頭走了） 請(qǐng)生讀獐子的兩句話。（讀出語(yǔ)氣） 師：我們一起來(lái)勸勸小鹿?！皠e干了”生接后面半句。 聽(tīng)了獐子的話，小鹿打算放棄嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（堅(jiān)定） 你能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀小鹿的話嗎？ 2、分角色閱讀對(duì)話。 （1）找到對(duì)話部分，同桌分角色練習(xí)讀。 （2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。 （3）男女生分角色讀。鼓勵(lì)加上動(dòng)作和表情。 3、理解“小鹿是怎么做減法的” 小鹿每天都這樣忙著，一步步靠近成功，無(wú)論誰(shuí)勸他，他都不動(dòng)搖。 問(wèn)：小鹿怎樣才算成功？（造好橋）小鹿要造好這座橋，得三百六十五天。他造一天橋，就少了一天，就向成功靠近

6、了一步，再造一天，就又減去一天，他又向成功靠近了一步。就這樣，一天一天堅(jiān)持造橋，看，離成功也越來(lái)越近了。（師邊說(shuō)邊板書(shū)） 4、師：小鹿就這樣一天一天堅(jiān)持造橋。最后結(jié)果怎么樣？（抽生說(shuō)，板書(shū)：成功） 5、提問(wèn)：讀到這，你想對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？此時(shí)此刻，你認(rèn)為他是一只什么樣的小鹿？（據(jù)生回答：不怕困難，有恒心，毅力） 師：讓我們一起用朗讀為小鹿祝賀吧！齊讀第8自然段。 6、小鹿實(shí)現(xiàn)了他的愿望，而他的伙伴獐子呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第9自然段。 師：哎！獐子又發(fā)愁了，他愁什么呢？（想到一年的時(shí)間） 師：小鹿做減法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天沒(méi)做，所以永遠(yuǎn)都是多少天？（365天，板書(shū)）所以

7、他只能是（失敗）。 師：你覺(jué)得這是一只什么樣的獐子？你想對(duì)獐子說(shuō)些什么呢？ （板書(shū)：怕困難，懶惰） 10、用“堅(jiān)持”說(shuō)句子。 11、指導(dǎo)寫(xiě)“堅(jiān)持”。 五、拓展文本，內(nèi)化情感。 1、齊讀課文。（有感情的朗讀一次課文。） 2、師：獐子遇到困難就退卻了，都一年了，他的路還是沒(méi)鋪，誰(shuí)會(huì)喜歡他呢？同學(xué)們你們喜歡小鹿還是獐子？那誰(shuí)來(lái)夸夸小鹿？ 師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)一事無(wú)成的獐子說(shuō)些什么？ 師：看來(lái)，同學(xué)們都想幫幫獐子?，F(xiàn)在我們就來(lái)改改這個(gè)寓言，讓獐子也像小鹿一樣成為一個(gè)有恒心，有毅力的孩子，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)? 18、小鹿的減法? ?小鹿????造橋???堅(jiān)持——成功? ?獐子???

8、修路????退卻——發(fā)愁? 附送： 2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 ??? ?第一課時(shí) ????教學(xué)目標(biāo)： ????1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。 ????2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探 ????3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣 ????教學(xué)過(guò)程： ???一、談話，揭示課題 ????1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課，我們就來(lái)

9、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。 ????2、出示課題、齊讀 ????3、思考： “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ ? ?4、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。 ???5、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題） ????二、范讀，了解大意 ????1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把表示春天在哪里的句子劃出來(lái)。 ????聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。 ????2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭、草地、竹林、田野” ????3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里

10、。 ????三、自讀，讀準(zhǔn)字音 ????春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。 ????1、學(xué)生自讀課文。 思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？ ????2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 ????3、自讀課文 ????四、讀短文，理解詞句 ????春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 ????（一）學(xué)習(xí)第一節(jié) ????1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ ????出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 ????2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。

11、） ????3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。 ????4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。） ????5、表情朗讀。 ????6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)） ????7、理解“微微”（動(dòng)作） ?8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 ????9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。 ????（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 ????春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。

12、 ????1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ ????男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 ????2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。） ????3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧 ????4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 ????5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)） ????6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái) ????竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下） ????什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）

13、 ????小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？ ????用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？ ????讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 ????7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 ????8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 ?? ???? ???? 第二課時(shí) ????教學(xué)目標(biāo)： ????1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)生字：暖、春、蠶 ????3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。 ????教學(xué)過(guò)

14、程： ???? ????一、復(fù)習(xí) ????1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ ????2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 ????3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） ????二、讀短文學(xué)詞句 ????1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 ????2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香” ????3、朗讀體會(huì)。 ????4、配上動(dòng)作，朗讀全文。 ????5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。 ????6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。 ????三、總結(jié)朗讀全文 ????四、寫(xiě)字： 指導(dǎo)：暖、蠶 ????五、練習(xí) ????完成課后練習(xí)2 ????仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？