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1、2022春北師大版品生二上《變來(lái)變?nèi)サ乃穡ord教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材分析:
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元 《水和我們的生活》中的《第二課 變來(lái)變?nèi)サ乃?。主要是引?dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn),讓孩子感覺發(fā)現(xiàn)水的秘密。引導(dǎo)兒童在小組合作中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度和方法去觀察周圍的世界。同時(shí)也使學(xué)生了解水、親近水,激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。
學(xué)情分析:
1、二年級(jí)學(xué)生由其年齡特點(diǎn)決定,活潑好動(dòng),對(duì)于新鮮實(shí)物有較強(qiáng)的興趣和探索的欲望。喜歡游戲活動(dòng),喜歡與同伴合作交流,喜歡在活動(dòng)中展示自己。
2、
2、與一年級(jí)比較,更加樂(lè)于參與,樂(lè)于實(shí)踐,樂(lè)于表達(dá)。并能用較完整,較流利的語(yǔ)言表達(dá)自己活動(dòng)中的收獲,感受。因此多采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。
設(shè)計(jì)思路:
我校是所農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生知識(shí)面不廣,對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解不多,單單就水的認(rèn)-識(shí),學(xué)生可能沒有什么興趣。因此教師要提升學(xué)生原有生活體驗(yàn),活動(dòng)中采取小實(shí)驗(yàn)的方法使學(xué)生充分感受到挑戰(zhàn)性,從而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
教學(xué)目標(biāo):
1、比較、發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)。識(shí)別水在大自然中的不同形態(tài),說(shuō)出水的三態(tài)變化條件。
2、用個(gè)性化的方式表現(xiàn)試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),歸納大自然中水的循環(huán)規(guī)律。
3、愿意探究水的科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn): 了解水的
3、三態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道水的三種狀態(tài)之間是如何轉(zhuǎn)化的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,玻璃杯,玻璃片,各種形狀的水瓶,牛奶,水,等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、 激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友,大家看,它是誰(shuí)?(出示PPT水姑娘)
2、 (出示PPT一則謎語(yǔ):雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)。)
水姑娘:同學(xué)們你們好!大家猜猜我是誰(shuí)?
3、學(xué)生猜出后引出課題。
【設(shè)計(jì)圖意:通過(guò)設(shè)置懸念抓住了學(xué)生的好奇心。迅速地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生通過(guò)快速轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋,尋找問(wèn)題的答案?!?
二、探究水的特點(diǎn)
1、思考:水
4、有哪些特點(diǎn)?你是怎么發(fā)現(xiàn)水的秘密?
①小組討論,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
②小組選代表匯報(bào),師生找共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。
2、師:要想發(fā)現(xiàn)水的秘密可以通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等方法。現(xiàn)在,就讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
如:①水的顏色——無(wú)色、透明
(通過(guò)對(duì)比牛奶和水的顏色等。)
②水的形狀——無(wú)固定形狀
(通過(guò)水可以倒來(lái)倒去,對(duì)比不同形狀容器中的水等。)
③水的味道——無(wú)味
(通過(guò)讓學(xué)生嘗一嘗,聞一聞水和鹽水等。)
④其他發(fā)現(xiàn)——抓不住……(無(wú)固定形狀——液體)
(請(qǐng)學(xué)生用手抓等。)
4、教師小結(jié):同學(xué)們多聰明呀,可以通過(guò)觀察,探究,發(fā)現(xiàn)水這么多的秘密,真了不起!
5、
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肉眼觀察和品嘗水的味道去發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn),讓孩子從味覺和視覺上發(fā)現(xiàn)水的秘密?!?
三、變來(lái)變?nèi)サ乃?
1、(出示PPT水姑娘)
水姑娘:同學(xué)們,我又回來(lái)了。現(xiàn)在你們看得見我,(在黑板上用濕布擦濕一塊)但我會(huì)變,等一會(huì)讓你們看不見我。誰(shuí)知道我是怎么變的?
2、在生活中你看到過(guò)這種現(xiàn)象嗎?(指名列舉水變水蒸氣的現(xiàn)象)
3、那么,你們知道我跑到哪兒去了嗎?(小組討論、交流)同學(xué)們說(shuō)的這些現(xiàn)象都是因?yàn)樗鰺嶙兂闪怂魵猓w散到空氣中蒸發(fā)了。它是看不見,摸不著的,它無(wú)處不在。這時(shí),水就成了氣體。
4、我并總是流來(lái)流氣的,我也會(huì)變硬起來(lái)的。瞧,我又變了。(出示PPT冰塊)你
6、知道這時(shí)我叫什么名字嗎?(學(xué)生回答)
5、你在哪里見過(guò)這樣的我?(指名列舉水變冰的現(xiàn)象)
6、為什么我會(huì)這樣呢?(小組討論、交流)
7、我還會(huì)是這個(gè)樣子,(出示雪和霜的圖片)你們知道我叫什么嗎?這時(shí),水又成了固體。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、探究對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有初步的了解?!?
四、有趣的水實(shí)驗(yàn)
1、師:我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就更能明白水的秘密了。
2、老師做“水的蒸發(fā)、凝結(jié)”實(shí)驗(yàn)。
①老師往杯里倒開水,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你看到什么了?并用手放在杯口,說(shuō)說(shuō)有什么感覺?
②拿起玻璃片摸一摸,有什么感覺?再把玻璃片蓋在杯子上。
3、拿起玻璃片說(shuō)說(shuō)看到什么?為什么?(小組討論、交流)
7、4、教師小結(jié):當(dāng)水蒸氣遇到冰涼的玻璃片又變成了水,我們就說(shuō),水蒸氣遇冷就會(huì)變成水。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)既發(fā)現(xiàn)生活中常見到的水原來(lái)還有很多奧妙,又解答了他們心中的疑問(wèn),很好的解決本課的難點(diǎn)?!?
五、小水滴的旅行
1、師:水在自然界中是怎樣變來(lái)變?nèi)サ哪?讓我們一起來(lái)閱讀小故事《小水滴的旅行》吧。
2、學(xué)生自由閱讀。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀小故事滿足了學(xué)生求知、探索的欲望,初步了解了水的秘密和水的三種形態(tài)的變化過(guò)程?!?
六、總結(jié)全文
通過(guò)活動(dòng),我們了解到了水的許多小秘密。其實(shí),它還有許多秘密等待著大家去發(fā)現(xiàn)呢!就讓我們到生活中繼續(xù)去尋找吧!
七、 拓展延伸
如果想對(duì)水
8、有更多的了解,請(qǐng)課外閱讀《少兒百科全書》。
板書設(shè)計(jì):
變來(lái)變?nèi)サ乃?
水
(加熱) (加熱)
水蒸氣 冰、霜
(遇冷) (遇冷)
水
水的特點(diǎn):無(wú)色、透明 無(wú)味 無(wú)固定形狀 抓不住……
教學(xué)反思:
水,生命之源。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),水是司空見慣的物質(zhì),學(xué)生都不同程度地接觸到有關(guān)水的探索活動(dòng)。因而通過(guò)本次活動(dòng),旨在讓學(xué)生們?cè)鯓釉谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提
9、高探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升,發(fā)現(xiàn)水的主要特征及現(xiàn)象,對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有一定的了解。激發(fā)探索水的意識(shí)。
教學(xué)《變來(lái)變?nèi)サ乃愤@一主題,我沒有一味的灌輸大道理,而是從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手,更多地體現(xiàn)了與“科學(xué)”學(xué)科的融合。無(wú)論通過(guò)“看一看、聞一聞、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)……”從實(shí)驗(yàn)中了解水的特性,還是通過(guò)做“水的蒸發(fā)、凝結(jié)”實(shí)驗(yàn),了解水的三態(tài)變化,無(wú)一不與“科學(xué)”學(xué)科緊密相連,打破了學(xué)科之間的界限。
教學(xué)過(guò)程充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),用學(xué)生能夠和樂(lè)于參與的活動(dòng)開展學(xué)習(xí),課堂上“生活的真實(shí)”,滿足了學(xué)生求知、探索的欲望,初步了解了水的秘密。在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生在“玩中學(xué)”就發(fā)現(xiàn)了生活中常見到
10、的水原來(lái)還有很多奧妙,在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生更多的是關(guān)注。通過(guò)學(xué)生交流自己的偉大發(fā)現(xiàn),讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研究探索水的各種活動(dòng)中,他們情緒愉快,思維活躍,觀察細(xì)致,發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象,對(duì)水的三態(tài)的知識(shí)有一定的了解。學(xué)生們還樂(lè)于思考生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同樣的原理,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)了新課程改革的合作精神和以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,它不是一成不變的。課堂上,我注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià),進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作,注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展,學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活。如:在課堂教學(xué)中,當(dāng)孩子出現(xiàn)“水是白色”
11、的觀點(diǎn)時(shí),我并沒有急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,而是引導(dǎo)學(xué)生思考水倒入不同顏色的容器里有什么不同,給孩子直觀的認(rèn)識(shí),證明了水是透明的。 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們初步了解水的特性和在社會(huì)生活中水的變化。積累生活體驗(yàn),使孩子對(duì)社會(huì)生活中和大自然中的水現(xiàn)象有了探索的興趣,積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中并獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展動(dòng)手能力。
當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在不足。如師生間的配合還有些生澀,應(yīng)與學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中建立更融洽的師生關(guān)系,才能在40分鐘達(dá)到教學(xué)最高效。
附送:
2022春北師大版品生二上《我們生活的地方真方便》word參考教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:熟悉自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和公
12、用設(shè)施機(jī)構(gòu),學(xué)會(huì)利用與自己關(guān)系密切的公共設(shè)施、場(chǎng)所等。
過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)觀察、記錄、整理調(diào)查信息和相互交流的技能,了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人指導(dǎo)下利用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系,了解為我們生活提供服務(wù)的人員,并能尊重他們。
【教學(xué)重點(diǎn)】 尊重兒童的自主表現(xiàn),當(dāng)兒童遇到困難時(shí),教師給予啟發(fā)式、支持式的指導(dǎo),不應(yīng)包辦代替。了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖片
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.出示圖片,學(xué)生邊欣賞邊思考:我們生活的地方好不好?為什么?(學(xué)生回答
13、)
2.揭示課題
我們生活的地方真方便
二、仔細(xì)觀察,說(shuō)方便
1.出示圖片
(如:路燈、菜市場(chǎng)、商店、圖書館、醫(yī)院等)想一想這是什么地方?給人們生活帶來(lái)了什么方便?
2.說(shuō)“方便”,用“有了……,……方便”的句式。
3.教師小結(jié)
我們生活的地方各種設(shè)施都有,的確讓我們感到很方便。
三、親身體驗(yàn)
1、課前我們與家人一起仔細(xì)體驗(yàn)了生活地方的方便,讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
2、學(xué)生交流
(談體驗(yàn),如:買書、購(gòu)物等)
四、合作探究——我們的生活為什么會(huì)如此方便
1.師:是誰(shuí)給我們提供了方便呢?
2.學(xué)生交流
3.小結(jié):正因?yàn)橛泻芏嗳说男燎诘膭趧?dòng),才會(huì)讓我們的生活如此的方便,他們真是了不起,我們應(yīng)該尊重、感謝他們。
五、知識(shí)拓展
1.師:我們生活的地方有許多的公共設(shè)施,這些設(shè)施為我們的生活提供了許多方便,但如果我們不愛惜這些設(shè)施,就會(huì)給我們的生活帶來(lái)不必要的麻煩。
2.演一演
(如:垃圾桶壞了、路燈壞了……)
3.說(shuō)行動(dòng)
(1)你打算做些什么讓我們的生活更方便?
(2)學(xué)生交流