2021-2022年浙教版五年級下冊《一個__的人》WORD教案2

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1、2021-2022年浙教版五年級下冊《一個__的人》WORD教案2 一、 教材分析 本次習作訓練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質?！北敬瘟曌鞯念}目是“一個 的人，”橫線上所要求補充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質。 “習作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質”的關系：人的思想品質往往在所做過的事中表現出來。告訴學生可以選擇一件事來表現人物某一方面的思想品質。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 可以改為《一個尊敬長輩的人》。當然，學生也可以以具體事情為題完成本次習作。 二、 教學目標 1.繼續(xù)學習用一件事反映人

2、物某一方面的思想品質。 2.學習例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進一步理解思想品質和所做事情的關系。 三、 教學重點與難點 教學重點：進一步理解人物思想品質與所做事情的關系，學會通過一件事反映人物的思想品質。 教學難點：對所寫人物有比較深刻的認識，能準確選擇一件事，比較具體地表現人物某一方面的思想品質。 四、 教學準備： 讓學生在自己熟悉的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么？你是通過哪件事感受到的？ 五、 教學時間：2課時 第1課時 （一） 教學目標 1.明確本次習作的要求、內容和寫作方法。 2.學習例文，感受主

3、人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質，理解人物思想感情與所做事情之間的關系，選好材料開始作文。 （二） 教學過程 1.揭示課題，明確本次習作任務。 2.指導學習課文，明確本次作文的要求、內容和寫作方法。 （1） 帶著問題讀課文，說說本次習作訓練的內容和要求。 半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據自己的實際情況確定。 （2） 閱讀“習作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質特點。 （3） 閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這件事說明什么？ （4） 填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（ ）為了（ ），把自己節(jié)省了來的七（ ）。這件事寫出了她是一個

4、（ ）的人。因此，《儲蓄罐空了》這個題目可以改成了《一個 的人》。 3.回憶本冊學過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質的？反映了他們什么品質特點？是通過什么事情來表現的？ 4.確定本次習作自己要寫的人及人物品質，選擇好一件事。 （1） 交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準備通過哪件事來表現。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質是否相符？ （2） 讀習作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質的一件事，并且把事情寫完整，寫具體?！毕胍幌?，我們怎樣選擇好一件事例呢？ ① 選擇的事例最能反映這個人的思想

5、品質。如《晏子使楚》…… ② 選擇的事例經過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③ 在事情的經過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習作已經提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 （3） 討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ① 交待事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。 ② 注意把經過部分寫具體。 5.學生根據要寫的人物的特點把題目補充完整。《一個 的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學生習作情況，幫助有困難的同學。 6.講評部分學生作文，具體指導通過寫一件事，反映人物的某一思想品質。

6、（三） 教學過程 1.學生繼續(xù)作文，教師巡視了解學生習作情況。 2.指名幾位學生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質的部分。師生共同評議。 3.教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質的片斷，師生共同評改，并提出改進意見。 4.學生修改，完成習作。 附送： 2021-2022年浙教版五年級下冊《兩塊銀元》WORD教案1 教學目標 　　　1．學會7個生字：理解12個詞語的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個詞語造句． 　　　2．會把課后練習1中的三個問題的答案連起來歸納課文的主要內容，并寫下來。 　　　3．感受劉伯承司令員和鄧小平政

7、委關心群眾生活，嚴格遵守紀律的崇高品質，感受革命戰(zhàn)爭時期軍民魚水般的深厚情誼。 　　　4．學有余力的學生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復述課文。 　　教學時間 3課時 　　教學重點 把課后中的三個問題的答案連起來歸納課文的主要內容，并寫下來。 　　教學難點 按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復述課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學要點 　　讀通全文，自學生字新詞，理清脈絡，結合習題1中的(1)，重點教學第二段。 　　一、揭題解題，激發(fā)興趣． 　　　1．揭題：兩塊銀元。 　　　 　提問：“銀元”指什么? 　　　2．看到這個課題，

8、你會怎樣想呢? (學生討論) 　　　　 為什么以“兩塊銀元”為題? “兩塊銀元”與哪些人有關? “兩塊銀元”能說明什么問題?大家學了課文后，就會明白了。) 　　二、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事? 　　三、自學課文。 　　(一)自讀課文。 　　　1．讀準生字，劃出新詞 　　　　①按字的音、形、義的要求學會生字： 　　?、诼撓瞪舷挛幕蚪柚值淅斫庑略~。 　　　2．根據“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。 　　(二)檢查自學效果。 　　　1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。 　　　　 注意讀準：翹舌音；承(chéng)，平舌音：損

9、一徹：損一捐：怨一怒。 　　　2．你是怎樣理解新詞語的。(學生討論，再提出不理解的)。 　　　3．填空：課文可分段，是按的順序分段的。(先填空，再討論段落的起訖。) 　　四、講讀課文。 　　　1．輕聲自由地讀第—段。 　　　　(1)劃出故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。 　　　　(2)想—想第2句話的作用；(引出兩塊銀元的故事) 　　　　　 老師簡介背景：1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時期(又稱“第三次國內革命戰(zhàn)爭時期”)。自1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動派的主要軍事力量基本被消滅。《兩塊銀元》故事就是在

10、解放戰(zhàn)爭時期發(fā)生的。 　　　2．默讀第二段。 　　　　 思考討論： 　　　?、龠@一段主要寫什么? (塞銀元) 　　　?、跒槭裁磩⑺玖顔T、鄧政委要賠孫老漢兩塊銀元? 　　　　　a． 用“一一”劃出老漢打碎茶壺的句子(表情朗讀時，注意體會老漢焦急，語速稍快。 　　　　　b． “．’圈出鄧政委把銀元塞給孫老漢的有關詞語。 　　　?、弁队帮@示(句子)。 　　　　　劉伯承笑著說：“老孫，這就不對了，你要幫助解放軍遵守紀律嘛?！? 　　　　　茶壺是孫老漢打破的，為什么劉伯承要說“你要幫助解放軍遵守紀律”呢? (學生討論) 　　　　④“塞銀元”這件事是在怎樣的情況下發(fā)生的，劃出有關句子。

11、 　　　　　投影顯示(句子)。 　　　　　　“孫老漢見兩位首長日夜操勞，……忙沏了一壺茶送過去?！? 　　　　　a．分別劃出孫老漢所見所感所為的語句。 　　　　　b．這句話表達了孫老漢對兩位首長怎樣的思想感情? (敬佩與疼愛之情) 　　　　　c．有感情地朗讀，體會這位樸實農民對解放軍首長的敬愛之情· 　　　　　d．仿說句子。 　　　?、莞星槔首x第二段，讀出孫老漢對兩位首長的敬愛之情和打碎茶壺焦急的心情以及體會兩位首長嚴格要求，遵守紀律的精神。 　　　?、扌〗Y：這一段通過兩位首長的言行，孫老漢所見所感，反映了人物的特點。 　　五、課堂練習 　　　1．課堂作業(yè)本1、3題。 　　

12、　　┌────┬───────┬─────┬─────┐ 　　　　│ 　誰　 │　　 所見　　 │　 所感　 │　 言或行 │ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│ 孫老漢 │見兩位首長日夜│是敬佩又是│忙沏茶送過│ 　　　　│ 　　　 │操勞顧不上喝水│　　心疼　│　　右　　│ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│軍屬大爺│見同學們擦窗拖│又高興又心│ 　　　　 │ 　　　　│ 　　　 │地忙得滿頭大汗│　　疼　　│　　　　　│ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│　　　　│　　　　　　　│　　　　　│　　　　　│