2021-2022年浙教版五年級下冊《一個(gè)__的人》WORD教案2

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1、2021-2022年浙教版五年級下冊《一個(gè)__的人》WORD教案2 一、 教材分析 本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟?xí)作的題目是“一個(gè) 的人，”橫線上所要求補(bǔ)充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)。 “習(xí)作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做過的事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲蓄罐空了》點(diǎn)明了文章的內(nèi)容，如果按題目點(diǎn)明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 可以改為《一個(gè)尊敬長輩的人》。當(dāng)然，學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人

2、物某一方面的思想品質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進(jìn)一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學(xué)會通過一件事反映人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：對所寫人物有比較深刻的認(rèn)識，能準(zhǔn)確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生在自己熟悉的人中選一個(gè)較有特點(diǎn)的人物，想一想他們的主要特點(diǎn)是什么？你是通過哪件事感受到的？ 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1.明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。 2.學(xué)習(xí)例文，感受主

3、人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系，選好材料開始作文。 （二） 教學(xué)過程 1.揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。 （1） 帶著問題讀課文，說說本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 半命題作文，寫一個(gè)人。一個(gè)怎樣的人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定。 （2） 閱讀“習(xí)作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)。 （3） 閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這件事說明什么？ （4） 填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（ ）為了（ ），把自己節(jié)省了來的七（ ）。這件事寫出了她是一個(gè)

4、（ ）的人。因此，《儲蓄罐空了》這個(gè)題目可以改成了《一個(gè) 的人》。 3.回憶本冊學(xué)過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質(zhì)的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他們什么品質(zhì)特點(diǎn)？是通過什么事情來表現(xiàn)的？ 4.確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 （1） 交流各自要寫的人，他們的特點(diǎn)，并說說準(zhǔn)備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？ （2） 讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事情寫完整，寫具體?！毕胍幌耄覀冊鯓舆x擇好一件事例呢？ ① 選擇的事例最能反映這個(gè)人的思想

5、品質(zhì)。如《晏子使楚》…… ② 選擇的事例經(jīng)過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③ 在事情的經(jīng)過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 （3） 討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ① 交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ② 注意把經(jīng)過部分寫具體。 5.學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點(diǎn)把題目補(bǔ)充完整?！兑粋€(gè) 的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況，幫助有困難的同學(xué)。 6.講評部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過寫一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。

6、（三） 教學(xué)過程 1.學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。 2.指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評議。 3.教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評改，并提出改進(jìn)意見。 4.學(xué)生修改，完成習(xí)作。 附送： 2021-2022年浙教版五年級下冊《兩塊銀元》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．學(xué)會7個(gè)生字：理解12個(gè)詞語的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個(gè)詞語造句． 　　　2．會把課后練習(xí)1中的三個(gè)問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來。 　　　3．感受劉伯承司令員和鄧小平政

7、委關(guān)心群眾生活，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)爭時(shí)期軍民魚水般的深厚情誼。 　　　4．學(xué)有余力的學(xué)生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 　　教學(xué)重點(diǎn) 把課后中的三個(gè)問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來。 　　教學(xué)難點(diǎn) 按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn) 　　讀通全文，自學(xué)生字新詞，理清脈絡(luò)，結(jié)合習(xí)題1中的(1)，重點(diǎn)教學(xué)第二段。 　　一、揭題解題，激發(fā)興趣． 　　　1．揭題：兩塊銀元。 　　　 　提問：“銀元”指什么? 　　　2．看到這個(gè)課題，

8、你會怎樣想呢? (學(xué)生討論) 　　　　 為什么以“兩塊銀元”為題? “兩塊銀元”與哪些人有關(guān)? “兩塊銀元”能說明什么問題?大家學(xué)了課文后，就會明白了。) 　　二、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事? 　　三、自學(xué)課文。 　　(一)自讀課文。 　　　1．讀準(zhǔn)生字，劃出新詞 　　　?、侔醋值囊簟⑿巍⒘x的要求學(xué)會生字： 　　?、诼?lián)系上下文或借助字典理解新詞。 　　　2．根據(jù)“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。 　　(二)檢查自學(xué)效果。 　　　1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。 　　　　 注意讀準(zhǔn)：翹舌音；承(chéng)，平舌音：損

9、一徹：損一捐：怨一怒。 　　　2．你是怎樣理解新詞語的。(學(xué)生討論，再提出不理解的)。 　　　3．填空：課文可分段，是按的順序分段的。(先填空，再討論段落的起訖。) 　　四、講讀課文。 　　　1．輕聲自由地讀第—段。 　　　　(1)劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。 　　　　(2)想—想第2句話的作用；(引出兩塊銀元的故事) 　　　　　 老師簡介背景：1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時(shí)期(又稱“第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期”)。自1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動(dòng)派的主要軍事力量基本被消滅。《兩塊銀元》故事就是在

10、解放戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生的。 　　　2．默讀第二段。 　　　　 思考討論： 　　　?、龠@一段主要寫什么? (塞銀元) 　　　?、跒槭裁磩⑺玖顔T、鄧政委要賠孫老漢兩塊銀元? 　　　　　a． 用“一一”劃出老漢打碎茶壺的句子(表情朗讀時(shí)，注意體會老漢焦急，語速稍快。 　　　　　b． “．’圈出鄧政委把銀元塞給孫老漢的有關(guān)詞語。 　　　　③投影顯示(句子)。 　　　　　劉伯承笑著說：“老孫，這就不對了，你要幫助解放軍遵守紀(jì)律嘛?！? 　　　　　茶壺是孫老漢打破的，為什么劉伯承要說“你要幫助解放軍遵守紀(jì)律”呢? (學(xué)生討論) 　　　?、堋叭y元”這件事是在怎樣的情況下發(fā)生的，劃出有關(guān)句子。

11、 　　　　　投影顯示(句子)。 　　　　　　“孫老漢見兩位首長日夜操勞，……忙沏了一壺茶送過去。” 　　　　　a．分別劃出孫老漢所見所感所為的語句。 　　　　　b．這句話表達(dá)了孫老漢對兩位首長怎樣的思想感情? (敬佩與疼愛之情) 　　　　　c．有感情地朗讀，體會這位樸實(shí)農(nóng)民對解放軍首長的敬愛之情· 　　　　　d．仿說句子。 　　　?、莞星槔首x第二段，讀出孫老漢對兩位首長的敬愛之情和打碎茶壺焦急的心情以及體會兩位首長嚴(yán)格要求，遵守紀(jì)律的精神。 　　　?、扌〗Y(jié)：這一段通過兩位首長的言行，孫老漢所見所感，反映了人物的特點(diǎn)。 　　五、課堂練習(xí) 　　　1．課堂作業(yè)本1、3題。 　　

12、　　┌────┬───────┬─────┬─────┐ 　　　　│ 　誰　 │　　 所見　　 │　 所感　 │　 言或行 │ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│ 孫老漢 │見兩位首長日夜│是敬佩又是│忙沏茶送過│ 　　　　│ 　　　 │操勞顧不上喝水│　　心疼　│　　右　　│ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│軍屬大爺│見同學(xué)們擦窗拖│又高興又心│ 　　　　 │ 　　　　│ 　　　 │地忙得滿頭大汗│　　疼　　│　　　　　│ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│　　　　│　　　　　　　│　　　　　│　　　　　│