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1、2021-2022年北師大版三年級下冊《寄書 1》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：
能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題。
2. 能力目標(biāo)：
體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
3. 情感目標(biāo)：
增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索小數(shù)加減法的算理和算法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣（4-5分鐘）
師出示：笑笑到書店買了兩本書。一本《童話故事》3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5元。笑笑一共花了多少錢？
學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果
2、，師小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們用學(xué)到的知識幫笑笑解決了一個(gè)問題，真棒！她要把這兩本書寄給同學(xué)們閱讀，以表示感謝。你們感到高興嗎？
二、互動解疑（8-10分鐘）
師播放課件：笑笑到郵局寄書。其中《童話故事》需要郵費(fèi)1.6元，《數(shù)學(xué)世界》，需要郵費(fèi)12.4元。她一共需要多少元？
（1）師：你能列出算式嗎？生獨(dú)立列出算式。
師：你是怎樣列的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書：1.6+12.4=
（2）師：一共需要多少元郵費(fèi)，你能估算一下嗎？所需郵費(fèi)一定不會多于多少元？也一定不會少于多少元？小組討論一下。
匯報(bào)交流估算結(jié)果，解釋估算過程，師小結(jié)。
（3）師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。
3、做完后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。
（4）匯報(bào)交流結(jié)果。
師：你是怎樣計(jì)算1.6+12.4的？
生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。
生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。
生3：可以用豎式計(jì)算。
師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比較一下計(jì)算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說一說。
三、啟思導(dǎo)疑（3-4分鐘）
1. 師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？小組內(nèi)進(jìn)行討論。
匯報(bào)討論結(jié)果，
師小結(jié)：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，哪一位相加滿十，即向
4、前一位進(jìn)一。
2. 師出示：這兩本書的郵費(fèi)相差多少元？
師：你能試著解答嗎？試試看。
學(xué)生獨(dú)立解答。小組交流算法
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。
3. 揭示課題。
師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？
四、實(shí)踐應(yīng)用（13-15分鐘）
1. 完成課本第9頁的1、2、3題。
2. 超市購物：小明跟媽媽到超市購物。。一條餅干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包蝦條0.8元。
（1）一包餅干和一包瓜子一共多少元？
（2） 一盒薯片比一包蝦條貴多少元？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
五、總結(jié)評價(jià)（2-3分鐘）：
師：這一
5、節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？
附送：
2021-2022年北師大版三年級下冊《寄書》word教案1
教學(xué)內(nèi)容:
課本P8——P9
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。
2． 體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入。
笑笑要到郵局去寄書，請同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？
二、 玩中學(xué)。
6、
1． 創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。
學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。
2． 結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。
（1） 學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之間？
（2） 同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。
以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會有困難，要注重方法的指導(dǎo)。
(3)全班交流估算的結(jié)果。
3． 探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。
（1） 學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算1.6元＋12.4元。
（2） 比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。
（3）
7、議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問題。
（4） 完成“試一試”第1題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。
（5） 完成“試一試”第2題。
三、 學(xué)中做。
1． 完成“練一練”第1題。
鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。
2． 森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3． 完成“練一練”第3題。
關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。
將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢？”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。
四、 做中得。
1． 完成“練一練”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。
2． 完成“練一練”第5題。
學(xué)生提問時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息，也許
提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
五、 總結(jié)。
2021-2022年北師大版三年級下冊《寄書 1》word教案
