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1、2021-2022年三年級美術(shù)上冊 在醫(yī)院教案 冀教版
教材分析：
課本中一部分是醫(yī)院的實景照片，一部分是孩子筆下的醫(yī)院故事，這其中有對新生命即將誕生的好奇，也有親身經(jīng)歷的痛苦的生病過程，還有的是孩子眼中他人的就醫(yī)體驗。通過重點分析這些繪畫作品的內(nèi)容，可以引起共鳴，進一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
學生分析：
生活中，每一個人都可能生病，都可能到醫(yī)院就醫(yī)。而患病時的心情和感受有時會很復(fù)雜，情緒也會變得低落，自己還會因為打針輸液而感到恐懼害怕。本課可以讓學生回憶在醫(yī)院的所見所感,并用繪畫語言表現(xiàn)出來。
教學目標：
1.引導(dǎo)學生有意識地觀察生活，認識、記憶周圍的事物。
2.大膽運用
2、色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3.激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。
課前準備：
油畫棒、水彩筆，紙等。
教學過程：
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。
引導(dǎo)學生著重于情感體驗：你看到了些什么?它們是什么樣的?看到這樣的情景你的心里是怎么想？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；
其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽地運用色彩線條來表現(xiàn)，甚至可以運用夸張變形的形象來表現(xiàn)與眾不同的情感體驗，要求學生在繪畫
3、時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
繪畫工具的運用可采取學生喜歡的方式進行,油畫棒、彩色水筆等，主要是看哪種手段更能較好地表現(xiàn)主題。
四、評價交流
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，再選擇一些有代表性的作品，讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫手段體現(xiàn)主題的談給全班同學聽。
注重讓學生將實地觀察與情感體驗結(jié)合起來。
課后總結(jié)：
學生在實地繪畫時遇到的最大問題是想不起醫(yī)院專用器械的具體模樣，如果能搜集一些醫(yī)院專用器械的圖片，如拔牙的器械、做胸透的器械等，讓在這方面學習有困難得學生參考圖片創(chuàng)作會更好一些。
附送：
2021-2022年三年級美術(shù)上
4、冊 大人國與小人國 1教案 人教新課標版
教學目標：
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2.用來突顯主人公的“大”或“小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構(gòu)圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：
繪畫工具
教學課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)欣賞評述
教學過程：
一、引導(dǎo)階段
讓學生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故
5、事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發(fā)展階段
學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
2021-2022年三年級美術(shù)上冊 在醫(yī)院教案 冀教版
