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1、2021-2022年三年級語文上冊 9《夜書所見》教案 人教版
教學目的：
1、引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。
2、理解詞句意思了解古詩敘述的內容。
教學重難點：理解詞句，想像詩歌內容。
教學過程：
一、溫故知新，引入新課。
二、觀察畫面、解題。
1、出示圖畫，指導觀察。
2、解題。
3、師配樂范讀古詩，學生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。
三、指導自學
1、你們有什么學習方法嗎？
2、學生自學，教師巡視指導。
四、師生交流
1、看第
2、一句詩句，你們讀懂了什么？
2、學生質疑。
3、指導朗讀。
4、過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？
5、在這一句中你讀懂了什么？
6、學生質疑
你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。
五、感情朗讀、激活畫面、練習背誦。
1、齊讀，同桌互相說說你腦海中出現了哪些畫面。
2、自愿上臺描述。
3、背誦古詩。
六、布置作業(yè)。
教學反思:
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 9古詩二首教案 湘教版
教學目標
1.指導學生認識、會寫“廬‘瀑、紫、辭、陵、猿｜８個生字，學會”還、重“兩個多音字。
2.通過
3、學生討論學習，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。
3.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。
4.利用多媒體輔助教學，引導學生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩內容，體會詩歌的意境。
5.激發(fā)學生學習故事的欲望和誦讀的積極性
教學重難點
讀懂詩歌含義，體會詩歌意境，激發(fā)學生學習興趣
教學準備
多媒體課件。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經學過不少古詩，現在有誰愿意來背一背你記住的古詩?
大家知道的李白的詩還真多呀!通過課外查
4、閱資料，你們對李白還有哪些了解呢?[李白(701—761)，字太白，號青蓮居士，號稱“詩仙”現存詩900多首，風格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉]
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。今天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
1．師范讀全詩。全班自由讀。
2．學習生字，分別是廬、瀑、爐。
3．全班齊讀這首詩。
師：讀題目，解釋題目的意思。(指名回答)
師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)
師：這些都是靜
5、止的圖片，現代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里也能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后，請你來夸夸它。(觀看后指名回答)
師：對，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的?
4．指名讀第1句詩。說整句詩的意思。
5．總結學法：讀詩句、看注釋、說意思。
6．根據以上學法自學第2、3、4句詩。
7．匯報自學情況。
6、 為什么要遙看?“飛流”、“直下”說明什么?
怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?
師：學到這，還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜怼?質疑解答)
師：現在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、飛、落……）
師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么?
背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。
指導默寫。
四、總結學法。(出示
7、小黑板)
學習古詩的一般方法：
1．讀詩題，介紹作者。
2．讀詩句，理解詩意。
3．再讀詩，體會感情。
4．背誦默寫。
五、布置作業(yè)。
板書設計：
望廬山瀑布
李白
日照／香爐／生紫煙，遙看／瀑布／掛前川。
飛流／直下／三千尺，疑是／銀河／落九天。
第二課時
一、借助圓面——通讀古詩。
1．欣賞畫面。
出示教學范圖，讓學生邊觀察邊說看到了什么?
簡介白帝
8、城。
(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經過地勢險要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的景象)
2．通讀古詩。
出示課文題目和內容。
(1)先讀詩中自己不熟悉的生字，再讀準詩中多音字，然后讀詩歌，把讀歌讀正確。
(2)多讀幾遍詩歌，把詩歌讀順，再查字典，想想詩句的意思，把讀懂的內容講給自己聽聽。然后小組里說一說。
(3)在讀不懂的地方做個記號，等一下與同學討論。
二、悟詩意。
1．指名讀古詩。
2．全班讀。
3．你們讀得可真好呀!知道這首詩是什么意思嗎?
學生試著說一說對
9、這首詩的理解。
4．有許多同學不理解這首詩什么意思，你們哪不明白呢?
學生會提出許多問題：
有些如果其他同學明白什么意思，也可以當時解釋。
三、抒情。
1．師讀課文，并用投影儀出示句子所對應的圖片。
2．重復圖片，讓學生有感情的朗讀。
老師指著畫面說：輕快的小船在江面上行駛，一天時間就能從白帝城到達江陵了，此時詩人李白是什么樣的心情呢?(愉悅)
四、背誦。
反復吟誦，感情升華。
五、自學生字——識寫課內外生字。
1．識字。
學生用自己喜歡的方法自學生字，小組長考查，老師抽查。
多音字“還”說出兩種讀音以及怎樣組詞。
2．寫字。
學生自己觀察這些生字，怎樣寫才能寫漂亮？
同桌交流。全班交流。
學生描紅。
小組內互評。
六、拓展延伸——課外背誦古詩。
唐朝是一個文化非常繁榮的朝代，出現了許多有名的大詩人，也寫下了許多有名的詩文，讓我們找一找、背一背唐朝的詩，好嗎？
板書設計：
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝/彩云間，千里江陵/一日還。
兩岸猿聲/啼不住，輕舟已過/萬重山。
2021-2022年三年級語文上冊 9《夜書所見》教案 人教版
