《2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 填色教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 填色教案 人教新課標(biāo)版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 填色教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):
學(xué)習(xí)選擇合適的填充模式畫圖,掌握設(shè)置前景色和背景色的方法。
2. 能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法。在學(xué)習(xí)兩種不同的方法畫彩色的氣球和太陽的過程中,培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。
3. 情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽的方法,感受計算機(jī)解決問題方法的多樣性,從而進(jìn)一步培養(yǎng)對畫圖程序的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
“用顏色填充”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
前景色和背景色設(shè)置的方法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們大家一起畫出的美麗的氣球和太陽,這節(jié)課我們一起來把這氣球和太
2、陽上色好不好?
二、新課教學(xué)
(一)畫氣球
1. 選擇合適的填充模式,就可以用“橢圓”工具畫出彩色的氣球
單擊“橢圓”工具——單擊第二種填充模式——右擊,設(shè)置背景色為紅色——拖動,畫出一個黑色的邊線的紅色氣球。
2. 學(xué)生自己試畫一個紅色氣球。
3. 用同樣的方法畫出另外兩只氣球。
(二)畫太陽
1. 選擇合適的填充模式,就可以用“橢圓”工具畫出彩色的氣球
單擊“橢圓”工具——單擊第三種填充模式——單擊,設(shè)置前景色為紅色——拖動,畫出一個實(shí)心的紅色太陽——用“刷子”工具畫出太陽的光芒
2. 學(xué)生自己試畫
3. 學(xué)生展示交流
4. 小結(jié)
(三)涂出彩色氣球和太陽
選擇
3、“用顏色填充”工具,也可以給圖形涂色
1. 我們把上節(jié)課的保存下來的作品,一起來涂上彩色
從電腦中打開上節(jié)課自己畫的作品——單擊“用顏色填充”工具——單擊,選擇前景色——在氣球內(nèi)部單擊,給氣球上顏色——太陽、白云同樣的操作。(工具箱中的“用顏色填充”工具通常只適用于對封閉圖形進(jìn)行涂色)
2. 學(xué)生自己試畫
3. 學(xué)生展示交流
4. 小結(jié)
三、課堂小結(jié)
掌握利用“畫圖”中的顏色填充工具,可以給圖畫填上五彩繽紛的顏色。
附送:
2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 大富豪排行榜教案 龍教版
教材分析:
知識點(diǎn):鍵盤的正確操作方法,基準(zhǔn)鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系及正確擊鍵方法。
4、
知識結(jié)構(gòu):
鍵盤的操作姿勢:坐姿、座椅、手型、擊鍵、節(jié)奏、力度、分工等
8個基準(zhǔn)鍵:
A S D F J K L ;
手指分工:
左(右)手手指分工
小指:
無名指:
中指:
食指:
A(J)
S(K)
D(L)
F(;)
教學(xué)重點(diǎn):掌握基準(zhǔn)鍵的正確擊鍵方法及正確的坐姿,初步了解正確指法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握基準(zhǔn)鍵的正確擊鍵方法及正確的坐姿,初步了解正確指法。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1.初步掌握使用鍵盤時擊鍵的正確姿勢(頭、身、臂、手、腿),操作鍵盤時手指的正確位置。
2.知道基準(zhǔn)鍵,掌握基準(zhǔn)鍵與手指
5、的對應(yīng)關(guān)系。
3.能正確地說出8個基本鍵的位置及對應(yīng)的手指,掌握基準(zhǔn)鍵正確的擊鍵方法。
過程與方法目標(biāo):體驗從不熟練到熟練的過程,找到適合自己的提高打字速度的方法。
情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的鍵位感、節(jié)奏感和良好的自我控制能力,掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法,克服隨意亂按的不良習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
硬件環(huán)境:586以上計算機(jī),多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件環(huán)境:Windows98系統(tǒng),寫字板軟件,指法練習(xí)軟件。
素材資源:動畫片課件、手勢圖, 鍵盤紙。紙疊的寫有基準(zhǔn)鍵的手指尖帽(8個)、自制五字歌課件。
教學(xué)過程:
本節(jié)是講鍵盤操作,通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生能掌握正確的鍵盤操作,否則,后面
6、的2節(jié)指法課的學(xué)習(xí)就進(jìn)行的不好或無法進(jìn)行。所以,本節(jié)有承前啟后的重要的地位。本節(jié)是鍵盤操作的入門初步,不要求學(xué)生熟練,只要求學(xué)生基本掌握。為此,本課應(yīng)運(yùn)用多媒體輔助手段,使學(xué)生初步掌握正確的坐姿和正確的鍵盤指法。建議用一些事例使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范擊鍵方法及坐姿的重要性。
本節(jié)的教學(xué)時間建議2課時,第2課時是鞏固掌握。如通過第一課時的教學(xué)后,學(xué)生的打字姿勢和鍵盤指法尚未掌握,可個別補(bǔ)課。建議采用拋錨式教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
用動畫片引入新課:小朋友們,你們好,我是聰明的一休,我知道,你們通過上節(jié)課已經(jīng)知道了鍵盤的功能,并且指揮鍵盤為你做了一些事,下面,我們來比一比,看看鍵盤最聽誰的話,
7、預(yù)備,開始輸入……,怎么樣,沒比過我吧,我告訴你們,成功的秘密就在于我用了正確的擊鍵方法,請同學(xué)們記住:你越是熟練的正確的掌握了鍵盤操作,它才愿意與你交朋友,非??斓膸湍阕鱿胱龅氖?,否則,它才不愿意聽你的指揮呢,好了,快快行動吧,首先操作電腦一定要有派頭,(聽我的指令)身子要坐正,雙肩放平,兩腳……擊鍵后,手指應(yīng)立即返回基準(zhǔn)鍵(顯示正確的擊鍵姿勢),接下來找到基本鍵。練習(xí)吧,看看,誰比我更聰明?嘻嘻,就到這里,就到這里吧。
二、確定問題,學(xué)習(xí)新知
練習(xí)擊鍵的正確坐姿,練習(xí)主鍵盤區(qū)8個基準(zhǔn)鍵及對應(yīng)的手指關(guān)系。
此環(huán)節(jié)可采用自學(xué)完成,因?qū)W生自學(xué)能力不是很強(qiáng),可以看正確的坐姿顯示,結(jié)合打字軟件
8、及教材,模仿練習(xí)。教師一定要發(fā)揮好指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用,及時巡視并糾正學(xué)生不正確的坐姿和擊鍵方法。同時要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學(xué)生,以便激勵其他學(xué)生和輔助教師指導(dǎo)其他學(xué)生。
結(jié)合打字軟件及教材找到8個基準(zhǔn)鍵,了解它們的特點(diǎn),認(rèn)清F,J兩鍵上都有突起的小條,是供左右手的食指定位的。找一下手指與它們的對應(yīng)關(guān)系,并嘗試著發(fā)出指令。
讓學(xué)生觀察“正確手勢”圖,然后反復(fù)落指,向?qū)W生講清擊鍵的動作,僅限于手指部分,一按即起,手臂是不動的,指導(dǎo)學(xué)生擊鍵,只擊打基本鍵,要求學(xué)生體會按鍵的動作,按鍵的力度,從中領(lǐng)會掌握,老師巡視糾正。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)(注意小組中角色扮演)
根據(jù)機(jī)房特點(diǎn),兩人一組,
9、一個監(jiān)督,一個操作;也可分成大組,由組長或組內(nèi)做的好的學(xué)生下去指導(dǎo)。教師起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。
教師可以問,學(xué)生答,來強(qiáng)化學(xué)生的理解。
師:正確的坐姿,身體應(yīng)怎樣?
生:身體保持平直,放松,腰背不彎(由課件顯示坐姿圖,教師巡視,邊講邊糾正)
師:雙腳是否隨便放?
生:雙腳平放在地上。
師:手肘,手腕以及手指怎樣?
生:手肘貼近身軀手腕平直,八只手指放于基本鍵上,大拇指放在空格鍵上。
(教師再讓學(xué)生按照坐姿圖重新做一次(不需要分解),老師與同學(xué),同學(xué)與同學(xué)互相檢查。)
為避免學(xué)生感到枯燥,可采用比一比,賽一賽,給手指戴帽的游戲來鞏固和記憶基準(zhǔn)鍵。
放課件,教全體學(xué)生唱五字
10、歌,要求邊擊鍵邊唱五字歌,邊按照老師的要求進(jìn)行操作,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固掌握本節(jié)課所學(xué)的知識和操作。具體做法:
教師講:落指
學(xué)生開始邊唱歌邊操作
唱歌 操作
手腕要平直,手臂貼身旁。 整個坐姿做好。
手指稍彎曲,指頭鍵中央。 各手指放在基本鍵上。
輸入才擊鍵, 按后往回放。 唱“輸入才擊鍵”時,按A 鍵和 ; 鍵。
唱“按后往回放”時,按F鍵和J鍵。
拇指按空格,千萬不能忘。 分別用左右手拇指按空格鍵。
眼不看鍵
11、盤,忘記想一想。
速度要均勻,不可大力量。 唱“速度要均勻”時,按ASDF鍵,
唱“不可大力量”時,按;LKJ鍵。
小結(jié)
建議把評價的重點(diǎn)放在學(xué)生能否熟練掌握8個基準(zhǔn)鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系及正確的擊鍵方法上,并根據(jù)具體的輸入要求用正確的方式輸入。評價方法可以采取教師測試,學(xué)生操作,也可以采取學(xué)生互評。教師也可以在電腦中,設(shè)計一個表格,對所教班級的每一名學(xué)生在指法學(xué)習(xí)中各方面表現(xiàn)做一下記錄(記錄公開),同時設(shè)計獎勵一項,并給予獎勵(利用電腦里的可愛的圖片等)。
參考附表: 指法操作評比表
姓名
坐姿
指法
成績
注:各欄目可酌情填寫真棒、很好、好、繼續(xù)努力等。