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1、2022年二年級語文下冊 第五單元 第17課《古詩二首（小兒垂釣 夜書所見）》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容簡析】
這兩首古詩都富有童趣。《小兒垂釣》寫了一個蓬著頭發(fā)的小孩兒，在河邊專心地學(xué)垂釣的樣子，當(dāng)過路人向他問路時，他怕驚跑了魚，只是招手示意?！兑箷姟吠ㄟ^詩人在夜里讀書的所見，刻畫了農(nóng)村孩子的天真、純樸、自由的情狀，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。
【設(shè)計(jì)理念】???
通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，融讀詩、想象、品味為一體，使學(xué)生知其景、入其境、悟其情。
【教學(xué)目標(biāo)】???
1認(rèn)識9個生字，正確書寫“垂、借、挑”等6個字。???
2指導(dǎo)學(xué)生正確
2、、流利地朗讀古詩，背誦古詩。???
3引導(dǎo)學(xué)生了解詩意，體會詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】???????
重點(diǎn)：識字寫字；朗讀課文。???
難點(diǎn)：體會詩的意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】???
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】???
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
?。ń虒W(xué)《小兒垂釣》）一、啟發(fā)談話，揭示課題
1談話引入。
師：我們已經(jīng)學(xué)過很多古詩，使我們初步懂得了一點(diǎn)兒有關(guān)古詩的知識，今天我們又要學(xué)習(xí)兩首古詩。
2揭示課題，板書課題。
二、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》，了解詩人
1理解詩題：“垂
3、釣”是什么意思？你從詩題想到什么？
2介紹詩人：胡令能，唐代詩人，早年曾是一個手工匠。年輕時背著工具箱從事磨鏡、修釘門鎖等手工，人稱“胡釘鉸”。詩卻寫得很好。他寫的詩通俗易懂，充滿生活氣息，被稱為“胡釘鉸詩”，后隱居莆田。他留下的詩傳至今天僅剩四首。
三、自讀古詩，了解大意
1學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出自己不會讀的字，然后可用自己喜歡的方式解決。（如問同學(xué)、問老師或查字典。）
2老師示范讀，學(xué)生跟著讀，注意停頓和重音。
蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，??側(cè)坐/莓苔/草映身。
路人/借問/遙招手，??怕得/魚驚/不應(yīng)人。
3學(xué)生自由練習(xí)朗讀，
4、并在小組內(nèi)討論：自己讀懂了什么？
4通過小組學(xué)習(xí)或查找工具書，師生共同交流理解重點(diǎn)詞語。
·蓬頭：形容頭發(fā)蓬亂。
·稚子：兒童，幼小的孩子。
·垂綸：綸，指絲線；垂綸，就是釣魚。
·側(cè)坐：身體歪斜著坐。
·莓苔：莓，指某些果實(shí)很小，聚生在球形花托上的植物；苔，苔蘚，生長在陰濕地方，呈墨綠色。莓苔，泛指生長在河邊的草叢。
·映：詩中指遮蔽。
·遙：遠(yuǎn)。
5指名學(xué)生讀詩句，并思考：
?。?）這首詩寫什么地方？是一個怎樣的環(huán)境？
（2）寫出誰在干什么？
?。?）當(dāng)路人問路時，稚子又是怎樣做的？為什么？
?。?）讀了這首詩后，
5、你的腦子里出現(xiàn)了哪些事物？構(gòu)成了怎樣一幅畫面？（出現(xiàn)了稚子、草地、路人，構(gòu)成了蓬頭稚子在垂釣，河邊是碧綠的草地，加上問路的路人，遠(yuǎn)近襯托，構(gòu)成了一幅村野小景。）
6再讀詩句，小組內(nèi)講詩意。
四、小組合作，自主學(xué)習(xí)生字
1教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
2小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識記生字。
3指導(dǎo)書寫。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立書寫。
垂：注意該字的筆順，注意該字的哪一橫最長。
五、引導(dǎo)背誦，情感深化
1學(xué)生根據(jù)教學(xué)插圖提示背誦。
2播放音樂，學(xué)生伴隨著音
6、樂，有感情地背誦。
3學(xué)生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。第二課時
?。ń虒W(xué)《夜書所見》）一、復(fù)習(xí)檢查
1背誦《小兒垂釣》。
2講講《小兒垂釣》所寫的詩意。
二、揭示新課
1齊讀《夜書所見》。
2釋題：“夜書所見”中的“夜書”指的是在夜晚讀書，“所見”指所看到的。
三、讀詩句，悟詩意
1自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不會讀的字用筆畫出來，并用自己喜歡的方式去解決。
2四人小組合作讀詩句，把詩句讀通順、讀流利。
3自由讀古詩，邊讀邊想：讀懂了哪些詞？還有哪些詞不明白？
4全班交流。
5教師指導(dǎo)理解未解決的詞語
7、。
如：籬落：籬笆的下面。???促織：蟋蟀。
6指導(dǎo)朗讀，體會詩意。
????四、想意境，誦詩句
1讓學(xué)生朗讀詩句，邊讀邊想詩句描繪的情景。
2讓學(xué)生看著掛圖，背誦詩句。
3誦讀詩句，讀出品味來。
五、認(rèn)字寫字
1重點(diǎn)指導(dǎo)“會寫字”（如“落”，要指出該字的結(jié)構(gòu)、該字所在的田字格位置及注意易寫錯的地方等）。
2看卡片識字，加強(qiáng)記憶。
六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)2
?。ㄒ唬┳灾髯R字，初讀課文
1.要求學(xué)生借助拼音把兩首古詩多讀幾遍。
2.教師范讀，整體感知。
3.朗讀課文，理解詩句。
?。ǘ┓謩e
8、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》和《夜書所見》
1.解題，簡單介紹詩人。
2.自讀，理解詩句。
利用字典，理解字詞；聯(lián)系插圖，想想詩句的意思。
3.點(diǎn)撥，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生想象、理解詩句。
4.朗讀，講述詩歌描繪的畫面。
5.背誦，想象詩歌的意境。
（三）認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字
參考資料
胡令能：唐代詩人，生卒年不詳，莆田（今福建省莆田縣）人，年輕時當(dāng)過修理鐵木器的手工工人。他寫的詩流傳下來的有四首絕句。
葉紹翁：南宋詩人，生卒年不詳，字嗣宗，號靖逸，龍泉（現(xiàn)浙江省龍泉縣）人。擅長七言絕句，有《靖逸小集》。
詞語注釋：
蓬頭：頭發(fā)蓬亂。
綸：釣絲；垂綸：垂釣。
側(cè)坐：隨意坐下。
蕭蕭：形容馬叫聲或風(fēng)聲。本詩為落葉聲。
籬落：竹籬笆墻下面。
挑促織：尋找促織或挑逗促織。
2022年二年級語文下冊 第五單元 第17課《古詩二首（小兒垂釣 夜書所見）》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
