2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 探寶行動教案 龍教版

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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 探寶行動教案 龍教版 教材分析 知識點：信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。 知識結(jié)構(gòu)： 采集 傳遞 處理 信 息 信息技術(shù) 生活中的信息技術(shù) 可視電話 天氣預報 衛(wèi)星通訊 機械制造 互聯(lián)網(wǎng)等 信息道德習慣的養(yǎng)成。 使用計算機教室的守則。 教學重點：了解信息技術(shù)在日常生活中的應用。 教學難點：理解信息技術(shù)的概念。 教學目標 知識與技能目標： 1.初步理解信息與信息技術(shù)的基本概念。 2.了解信息技術(shù)在日常生活中的應用。 過程與方法目標：了解利用信息的一些方法。 情感與態(tài)度

2、目標：培養(yǎng)應具備的信息道德和使用計算機的良好習慣。 教學準備 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。 軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。 學習資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。 教學流程 本課2課時，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 可以通過提問或演示課件等方式，將學生引入到學習情境中。 （通過課件演示一組信息處理的畫面） 師：誰能說一說畫面中的人在做什么？ 每個畫面請一、兩位同學講述，在學生講述時教師要注意引導學生說出“信息”，根據(jù)學生對整組畫面講述的實際情況，逐步引導，引出本課問題：探寶行動。 二、確定問題，引出新知 師：剛剛同

3、學們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎？ 此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學生學習的興趣。避免單純介紹抽象的概念。 師：同學們都知道在生活中我們應該怎么去處理信息嗎？在我們生活中的信息技術(shù)又都有哪些呢？ 此處，在學生理解完書上的內(nèi)容后，再提問學生。另外，如果時間充足的話，可以讓學生多舉一些書上沒有但又貼近生活的例子。 師：信息雖然是一種資源，但我們在傳播和利用信息時應該遵守哪些道德和守則呢？ 此處，讓學生熟記信息道德守則。 三、自主探索，協(xié)作學習 1.自主學習 布

4、置學生看書，結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗，解決前面提出的問題。此階段，教師應布置有針對性的學習問題，可以確定如下具體問題： （1）你知道哪些處理信息的方法？ （2）信息技術(shù)是什么？ （3）生活中有哪些地方應用信息技術(shù)？ 在學生自主學習的過程中，教師應對學生的閱讀給以必要的提示和指導。 2.協(xié)作學習 給學生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個問題：什么是信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些應用。 教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激發(fā)學習興趣，加深對信息技術(shù)的理解。 3.自主學習 布置學生帶

5、著如下問題看書： （1）傳播、利用信息時要遵守哪些要求？ （2）在使用計算機教室時應該注意什么？ 4.協(xié)作學習 分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做；在利用、傳播信息時，哪些應該做，哪些不應該做。 可以先讓學生回答，然后，教師加以強調(diào)，以加深學生對信息道德的理解和記憶。 四、學習總結(jié)，構(gòu)建知識框架 對本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，鞏固新知，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。 總結(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進行，但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、明確化，便于記憶。五、小結(jié) 本節(jié)課是作為信息技術(shù)的第一課，不是要讓學生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。評價主要采取

6、師評的方式，評價時要以激勵為主，可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語，調(diào)動學生學習信息技術(shù)的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用，比如：讓學生講和信息技術(shù)有關(guān)的故事、介紹自己身邊應用了信息技術(shù)的日常生活中的實物等等，甚至在條件允許的情況下，可以分組組織講述信息技術(shù)故事小比賽。 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 整理禮貌用語教案 冀教版 教學目標 1. 知識目標： 使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。 2. 能力目標： 使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。 3. 情感目標： 通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學生講文明、

7、講禮貌的好習慣。 教學重點與難點 使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。 教學過程 一、歌曲導入 播放《講禮貌的好孩子》歌曲，激發(fā)學生興趣。 師：說話要有禮貌，你知道哪些禮貌用語嗎？今天我們一起整理一下吧！ 二、學習漢字輸入 1．打開記事本 2. 學習文字錄入 智能ABC輸入法（又稱標準輸入法）是中文Windows操作系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入法。 A. 符號輸入。在智能ABC中文輸入狀態(tài)下，先敲V鍵，再敲1-9中的某個數(shù)字鍵，屏幕上出現(xiàn)一個輸入提示框時，按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關(guān)字符的輸入。 B. 重復輸入剛輸入的字或詞。智能

8、ABC輸入法具有朦朧記憶功能，可以記住上一次剛剛輸入的字或詞。按住Ctrl鍵同時敲減號鍵，屏幕上出現(xiàn)一個提示框，框中顯示著上一次輸入的拼音，敲一下空格鍵，就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。 C. 快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能ABC中文輸入狀態(tài)下，先敲V鍵，再敲所要輸入的字母鍵，最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。 D. 中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證 按鈕變成 （標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能ABC輸入法，在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。 E. 漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。 二、整理禮貌用語 學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。 三、文件命名 給文件用漢字命名，建議學生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。 四、交流 說說你輸入漢字時遇到什么困難？你是怎么解決的？