2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 探寶行動教案 龍教版

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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 探寶行動教案 龍教版 教材分析 知識點:信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。 知識結(jié)構(gòu): 采集 傳遞 處理 信 息 信息技術(shù) 生活中的信息技術(shù) 可視電話 天氣預(yù)報 衛(wèi)星通訊 機械制造 互聯(lián)網(wǎng)等 信息道德習(xí)慣的養(yǎng)成。 使用計算機教室的守則。 教學(xué)重點:了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點:理解信息技術(shù)的概念。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo): 1.初步理解信息與信息技術(shù)的基本概念。 2.了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 過程與方法目標(biāo):了解利用信息的一些方法。 情感與態(tài)度

2、目標(biāo):培養(yǎng)應(yīng)具備的信息道德和使用計算機的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境:586以上計算機,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,演示用計算機。 軟件環(huán)境:可自制多媒體演示課件。 學(xué)習(xí)資源:相關(guān)的示例圖片、音像資料。 教學(xué)流程 本課2課時,宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 可以通過提問或演示課件等方式,將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中。 (通過課件演示一組信息處理的畫面) 師:誰能說一說畫面中的人在做什么? 每個畫面請一、兩位同學(xué)講述,在學(xué)生講述時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出“信息”,根據(jù)學(xué)生對整組畫面講述的實際情況,逐步引導(dǎo),引出本課問題:探寶行動。 二、確定問題,引出新知 師:剛剛同

3、學(xué)們看到的是人們在處理信息,那么,什么是信息呢?你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎? 此處對什么是信息這一問題的講解,教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學(xué)生身邊的例子,以加深對抽象知識的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。避免單純介紹抽象的概念。 師:同學(xué)們都知道在生活中我們應(yīng)該怎么去處理信息嗎?在我們生活中的信息技術(shù)又都有哪些呢? 此處,在學(xué)生理解完書上的內(nèi)容后,再提問學(xué)生。另外,如果時間充足的話,可以讓學(xué)生多舉一些書上沒有但又貼近生活的例子。 師:信息雖然是一種資源,但我們在傳播和利用信息時應(yīng)該遵守哪些道德和守則呢? 此處,讓學(xué)生熟記信息道德守則。 三、自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí) 1.自主學(xué)習(xí) 布

4、置學(xué)生看書,結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗,解決前面提出的問題。此階段,教師應(yīng)布置有針對性的學(xué)習(xí)問題,可以確定如下具體問題: (1)你知道哪些處理信息的方法? (2)信息技術(shù)是什么? (3)生活中有哪些地方應(yīng)用信息技術(shù)? 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)對學(xué)生的閱讀給以必要的提示和指導(dǎo)。 2.協(xié)作學(xué)習(xí) 給學(xué)生分成小組,布置討論、交流上面提出的三個問題:什么是信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些應(yīng)用。 教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果,可以采取請學(xué)生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式,來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加深對信息技術(shù)的理解。 3.自主學(xué)習(xí) 布置學(xué)生帶

5、著如下問題看書: (1)傳播、利用信息時要遵守哪些要求? (2)在使用計算機教室時應(yīng)該注意什么? 4.協(xié)作學(xué)習(xí) 分組討論:大家在計算機教室上課時應(yīng)該怎么做;在利用、傳播信息時,哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做。 可以先讓學(xué)生回答,然后,教師加以強調(diào),以加深學(xué)生對信息道德的理解和記憶。 四、學(xué)習(xí)總結(jié),構(gòu)建知識框架 對本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié),鞏固新知,幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。 總結(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進行,但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、明確化,便于記憶。五、小結(jié) 本節(jié)課是作為信息技術(shù)的第一課,不是要讓學(xué)生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識,而重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價主要采取

6、師評的方式,評價時要以激勵為主,可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用,比如:讓學(xué)生講和信息技術(shù)有關(guān)的故事、介紹自己身邊應(yīng)用了信息技術(shù)的日常生活中的實物等等,甚至在條件允許的情況下,可以分組組織講述信息技術(shù)故事小比賽。 附送: 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 整理禮貌用語教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo): 使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。 2. 能力目標(biāo): 使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上,掌握“智能ABC”輸入法,學(xué)會中文輸入。 3. 情感目標(biāo): 通過整理禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生講文明、

7、講禮貌的好習(xí)慣。 教學(xué)重點與難點 使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上,掌握“智能ABC”輸入法,學(xué)會中文輸入。 教學(xué)過程 一、歌曲導(dǎo)入 播放《講禮貌的好孩子》歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。 師:說話要有禮貌,你知道哪些禮貌用語嗎?今天我們一起整理一下吧! 二、學(xué)習(xí)漢字輸入 1.打開記事本 2. 學(xué)習(xí)文字錄入 智能ABC輸入法(又稱標(biāo)準(zhǔn)輸入法)是中文Windows操作系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入法。 A. 符號輸入。在智能ABC中文輸入狀態(tài)下,先敲V鍵,再敲1-9中的某個數(shù)字鍵,屏幕上出現(xiàn)一個輸入提示框時,按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關(guān)字符的輸入。 B. 重復(fù)輸入剛輸入的字或詞。智能

8、ABC輸入法具有朦朧記憶功能,可以記住上一次剛剛輸入的字或詞。按住Ctrl鍵同時敲減號鍵,屏幕上出現(xiàn)一個提示框,框中顯示著上一次輸入的拼音,敲一下空格鍵,就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。 C. 快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能ABC中文輸入狀態(tài)下,先敲V鍵,再敲所要輸入的字母鍵,最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。 D. 中文標(biāo)點的輸入有一定的難度,因為鍵盤上顯示的都是英文標(biāo)點,而且有的中文標(biāo)點在鍵盤上還沒有相似的符號(比如中文的頓號),因此,學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點的鍵位。在輸入時,很關(guān)鍵的一步是就要保證 按鈕變成 (標(biāo)志是空心的句號和逗號)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能ABC輸入法,在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點。 E. 漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。 二、整理禮貌用語 學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語,然后匯集整理,這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、信息整理能力。 三、文件命名 給文件用漢字命名,建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字,便于以后查找。 四、交流 說說你輸入漢字時遇到什么困難?你是怎么解決的?

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