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1、2022年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教學設計2 青島版
一、教學內容：課本P8-P9
二、教學目標
1.知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關系。
2過程與方法：能夠通過探究活動感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。
3.情感態(tài)度 價值觀：愿意去研究生活中有關彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。
三、教學重難點
主要讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解
2、彈力與我們生活的關系。
四、教學準備
課前和學生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學生開展探究活動提供必要的物質準備，同時引導學生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察，激發(fā)學生們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準備。
五、教學過程
活動一：導入新課
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小玩具，想不想一起玩一下？
（教師指名一位學生到講臺前打開玩具盒子）
師：咦，怎么跳出來了呢？誰能解釋一下？
（學生解釋原因。）
師：（翻轉盒子）果真有個彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛?？今天我們就來研究彈簧里的學問，板書課題。
［用學生感興趣的小
3、游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上，同時為后面學生自己設計彈力玩具提供一個范本。］
活動二；利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？
師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內或小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。）
師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？
（學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題）
師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？
（學生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流）
師：當我們把彈簧壓
4、縮或拉長時，它就會產(chǎn)生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。
我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有那些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。
（學生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。）
師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？
（學生猜測）
師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！
（學生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結束匯報結論。）
師: 彈力的大小與用力的大小有關，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。
（學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反）
[在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并
5、對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學。]
活動三,了解生活中的彈力現(xiàn)象
師：生活中還有哪些地方用到了彈力？
（學生交流自己所了解的彈力應用。）
[引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。]
活動四：自由活動
1、我們來設計利用彈力原理的玩具。
師：彈力可以幫助人
6、們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？
你想設計一個什么樣的玩具？
（ 學生小組交流設計計劃、并交流展示設計成果，教師給以相應的評價。）
[根據(jù)學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。]
2、自我評價
[組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發(fā)現(xiàn)，我的設計”三個方面進行小組內的評價。]
拓展活動
1、設計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”
師：同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？
（小組同學分組交流發(fā)表自己的見解，并進行設計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。）
2、引導學生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進一步探究有關彈力的問題，如設計制作簡易彈簧秤等物品。
2022年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教學設計2 青島版
