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1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版
一、教學(xué)內(nèi)容:課本P8-P9
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化,物體發(fā)生變形時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力;了解彈力與我們生活的關(guān)系。
2過程與方法:能夠通過探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力;能夠選擇適合自己研究的專題;能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見解;能夠設(shè)計(jì)、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。
3.情感態(tài)度 價(jià)值觀:愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,體驗(yàn)用學(xué)到的知識(shí)改善生活的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力;了解
2、彈力與我們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料,為學(xué)生開展探究活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察,激發(fā)學(xué)生們探究的興趣,為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程
活動(dòng)一:導(dǎo)入新課
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具,想不想一起玩一下?
(教師指名一位學(xué)生到講臺(tái)前打開玩具盒子)
師:咦,怎么跳出來了呢?誰(shuí)能解釋一下?
(學(xué)生解釋原因。)
師:(翻轉(zhuǎn)盒子)果真有個(gè)彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具,大家?guī)砹藛??今天我們就來研究彈簧里的學(xué)問,板書課題。
[用學(xué)生感興趣的小
3、游戲?qū)胄抡n,可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上,同時(shí)為后面學(xué)生自己設(shè)計(jì)彈力玩具提供一個(gè)范本。]
活動(dòng)二;利用彈簧做游戲,有什么發(fā)現(xiàn)?
師:各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起,玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(學(xué)生玩彈簧,老師參與小組的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式,讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來的快樂,并從中有所發(fā)現(xiàn)。)
師:哪個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題)
師:彈簧有力量嗎?彈簧在什么情況下有力量呢?
(學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流)
師:當(dāng)我們把彈簧壓
4、縮或拉長(zhǎng)時(shí),它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力,這就是彈力。
我們周圍的物體,除了彈簧能產(chǎn)生彈力外,還有那些物體也能產(chǎn)生彈力?試著找一找。
(學(xué)生自由研究、討論,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。)
師:很多物體都能產(chǎn)生彈力,彈力有沒有大小呢?彈力的大小和什么因素有關(guān)?
(學(xué)生猜測(cè))
師:你能想一個(gè)辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎?動(dòng)手試一試吧!
(學(xué)生利用試驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論。)
師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān),那彈力有沒有方向呢?他的方向朝哪呢?請(qǐng)大家體會(huì)一下。
(學(xué)生自由研究,體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反)
[在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn),并
5、對(duì)所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進(jìn)行思考、假設(shè);然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲,以此來驗(yàn)證自己的假設(shè),使學(xué)生對(duì)彈性、彈力有所感悟,再通過在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)與收獲從而使學(xué)生意識(shí)到“什么是彈力”。在活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作,善于表達(dá)交流的意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣,意識(shí)到玩中有科學(xué)。]
活動(dòng)三,了解生活中的彈力現(xiàn)象
師:生活中還有哪些地方用到了彈力?
(學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。)
[引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)著重分析這些彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。]
活動(dòng)四:自由活動(dòng)
1、我們來設(shè)計(jì)利用彈力原理的玩具。
師:彈力可以幫助人
6、們做很多的事情,大家想利用彈力,設(shè)計(jì)一個(gè)小玩具嗎?
你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的玩具?
( 學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃、并交流展示設(shè)計(jì)成果,教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。)
[根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準(zhǔn)備的材料,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用彈力工作的玩具,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動(dòng)手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
2、自我評(píng)價(jià)
[組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實(shí)驗(yàn),我的發(fā)現(xiàn),我的設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。]
拓展活動(dòng)
1、設(shè)計(jì),制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”
師:同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋,你能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)裝置,讓雞蛋從高處落下來摔不破?
(小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見解,并進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。)
2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作,并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問題,如設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易彈簧秤等物品。