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1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 聰明的小白兔(一)教案 語文S版
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇童話寫的是兔兄弟想出巧妙的辦法克服困難,把又大又重的南瓜搬回家的故事,表現(xiàn)了小白兔愛思考、勤動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“兔、春、種”等十二個(gè)生字,會(huì)寫“太、豐、白、的”四個(gè)生字。
2.情感目標(biāo):了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
3.技能培養(yǎng):能夠正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生展開豐富的想象,培養(yǎng)聯(lián)想的能力。
【教學(xué)
2、重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太”“豐”“白”“的”
四個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜的,以及他們的辦法是怎樣想出來的。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、實(shí)物投影。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣
?。ㄒ唬┙處煂?dǎo)語:同學(xué)們,今天,老師給你們帶來兩個(gè)好朋友,你們看,是誰?
(灰兔、白兔)板書:灰兔、白兔。
(二)學(xué)習(xí)“兔、白”。
“兔”:指名讀,課件出示圖和古代象形文字。
“白”:用什么方法記?熟字加一筆、熟
3、字減一筆、熟字去掉一部分。
?。ㄈ┻€有一樣?xùn)|西(南瓜),你們認(rèn)識(shí)嗎?
你見到兔兄弟、大南瓜,想說什么呀?
二、學(xué)習(xí)課文
?。ㄒ唬┙翌}:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題,齊讀課題。
(二)初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。
1.他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?快來看看課文吧!首先看看有哪些字你不認(rèn)識(shí)
,用鉛筆圈出來。
2.學(xué)生自由讀課文,自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。
3.學(xué)生認(rèn)讀生字,首先采取多種方式讀詞語卡片,然后讀生字卡片。并介紹一些字識(shí)記的好辦法。教師點(diǎn)撥:
春:三人觀日。
種:熟字合起來。
豐:三橫一豎。
4、
抱:形聲字。
太:大字加一點(diǎn)。
重、直、行、面、定:學(xué)生自主識(shí)記。
4.用讀卡片、開火車、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識(shí)記。
5.再讀課文,檢查字音是否正確,同時(shí)思考:課文講的是一件什么事?有什么不懂的地方?
(三)朗讀課文,讀中感悟。
1.指名回答并提出問題。教師梳理后板書:搬→滾。
并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí):
?。?)從哪里感覺到南瓜大?
(2)哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜?
2.朗讀感悟一:感悟南瓜的“大”。
(1)瀏覽課文,哪一段寫了南瓜的樣子?自由讀一讀。
?。?)學(xué)生讀后體會(huì)“大”。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想像南
5、瓜的樣子:有多大?
出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識(shí),再次使學(xué)生形象感知南瓜的大,為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。
(3)指導(dǎo)朗讀:兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情?怎樣讀?
3.朗讀感悟二:感悟搬南瓜太重,兔兄弟搬不動(dòng)。
?。?)導(dǎo)入:從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興??墒呛髞硭麄冃那榘l(fā)生什么變化了?讀讀課文第二自然段。
?。?)學(xué)生讀中感悟:兔兄弟什么心情?為什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累極了。)
4.朗讀感悟(三):感悟小白兔的聰明。
?。?)讀課文第三自然段,探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。用自己的話說說。
?。?)引導(dǎo)
6、學(xué)生思考:小白兔的辦法好在哪里?(省力、快、南瓜不會(huì)受損。)
?。?)啟發(fā)思考:小白兔為什么能想到這樣好的辦法?
學(xué)生說的過程中,教師運(yùn)用課件演示自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫、南瓜的樣子(跟車輪復(fù)合對(duì)比),讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動(dòng),形象感知其方法的巧妙。
(4)師生小結(jié):他們善于觀察、思考,才能想出辦法。
?。?)小白兔想出了這樣好的辦法,是什么心情?讀一讀這個(gè)自然段。
三、發(fā)散思維
1.如果你是兔兄弟,你會(huì)怎樣做?獨(dú)立思考,然后小組交流,看看哪個(gè)組想出的辦法多,并且合理。
2.想象一下,兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì)出現(xiàn)什么情況?
第二課時(shí)(
7、略)
1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
(1)自主學(xué)習(xí)四個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)
?。?)小組合作討論。(音、形、義、寫。)
(3)小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥:“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對(duì)比、區(qū)分。
(4)學(xué)生描書上范字,選出最難寫的字,師生探究。
教師板書:白(注意撇的角度和位置、上寬下窄。)
學(xué)生練寫、實(shí)物投影展示、評(píng)議。
?。?)學(xué)生練寫,小組交流、評(píng)改。
附送:
2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 聰明的小白兔(二)教案 語文S版
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色,安
8、全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過,贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“和、冬、早”等十二個(gè)生字,會(huì)寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個(gè)字。
2.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
9、 1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。)
2.揭示課題。老師邊板書課題邊說:咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜,在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀,請(qǐng)標(biāo)出來,然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。
2.同桌互讀,當(dāng)個(gè)小教師,幫助你的伙伴糾正讀音。
3.指名讀生字詞,檢查字音。
4.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀通、讀順。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.聽錄音帶(
10、或范讀),邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。
2.輪讀課文(每人讀一段),看誰讀得好。
3.小聲讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?
四、總結(jié)課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
師:課文主要寫了一件什么事?
二、創(chuàng)設(shè)情境,細(xì)讀感悟
1.放課文錄音帶,讓學(xué)生閉上眼睛,把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師:你看到了什么?有什么想法?
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
?。?)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:從這一段你知道了什么?
?。?)指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話,讀出焦急、緊張的語氣。
3.學(xué)習(xí)2—5自然段。
?。?)自由讀2—5自然段,邊讀邊想:遇上老
11、鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。
?。?)默讀2—5自然段,邊讀邊用橫線畫出小白兔的話,用波浪線畫出小灰兔的話。
?。?)它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)想一想,再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀,邊讀邊想:結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒有看見兔兄弟?
三、總結(jié)全文,激發(fā)想像
1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么想法?有什么感受?
2.你們想對(duì)小白兔或小灰兔說些什么?
3.你還知道哪些用身體的顏色來保護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)
4.復(fù)述課文。
四、指導(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫?哪些字難記難寫?你是怎樣記住這些漢字的。
2.指導(dǎo)書寫難寫的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。)
3.讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書寫。
4.交流評(píng)價(jià),看誰寫得美。
五、小結(jié)