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1、5 鋪滿金色巴掌的水泥道
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥”等13個字。能正確讀寫文中的詞語,
并運用找近義詞的方法理解不懂的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
教學(xué)重、難點:
學(xué)習(xí)生字新詞,在朗讀中感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們上學(xué)或放學(xué)的途中,都看到過哪些美景呢?請自由說一說。
2.教師播放自己上下班時看到的幾處美景照片。
3.今天我們一起來學(xué)習(xí)課文中的小作者上學(xué)途中遇到的美景。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.初
2、讀讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀,注意把生字讀正確,不會的做上記號。
3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語可以試著用找近義詞的方法理解。
4.讀完課文后,你有什么感受?你覺得這是一條怎樣的“水泥道”?從哪些地方可以看出?
學(xué)生自由談,教師指導(dǎo)。
提示:這是一條美麗的水泥道。我從課文中“……”這幾句話可以看出。
三、分組朗讀,組間比賽
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進行比賽。
四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書寫課
3、后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“泥、印、遲”。并且在黑板上田字格中示范。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫本課中與生字有關(guān)的詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。體會文中的比喻句。
2.感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,體會“我”對這條水泥道的喜愛。
教學(xué)重難點:
體會文中的比喻句。感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,體會“我”對這條水泥道的喜愛。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們知道了上學(xué)路上的這條水泥道是一條美麗的水泥道,那么它究竟美在哪里呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、精讀課文,
4、感悟美麗
(一)學(xué)習(xí)第1—4自然段。
1.請各自輕聲讀第1—4自然段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
2.學(xué)生讀后交流。
3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
4.教師評點后再指名練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)5—11自然段。
1.學(xué)生自由朗讀一部分。
2.說一說,讀了這一部分,你知道了什么,看到了什么,想到了什么?
提示:我知道了水泥道上的“金色巴掌”其實就是梧桐樹的葉子。
3.文章之所以寫得這么美,是因為運用了比喻的修辭方法,請你在這一部分找一找運用比喻修辭方法的句子,并選擇最喜歡的一個比喻句作簡要分析。
出示比喻句:
(1)水泥道像鋪
5、上了一塊彩色的地毯。
賞析:這里把水泥道上的“落葉”比作“彩色的地毯”,寫出了落葉很多、很厚,并且顏色鮮艷、美麗。
(2)每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
賞析:這句話把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”,生動、形象而富有趣味,體現(xiàn)了作者的童真、童趣。
(3)我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……?
賞析:這里把“棕紅色的小雨靴”比作“棕紅色的小鳥”,寫出了“我”在鋪滿金色巴
掌的水泥道上盡情玩耍的快活情景,也表現(xiàn)出了“我”對這條水泥道的喜歡。
4.齊讀第11自然段。說一
6、說從這一段中感受到作者什么心情?
說明作者十分喜愛這條鋪滿金色巴掌的水泥道,并且戀戀不舍的心情。
(三)學(xué)習(xí)第12—13自然段
1.自由朗讀這兩個自然段,和第一、二自然段對比。
首尾照應(yīng),點明門前的水泥道的美麗。
2.齊讀這兩個自然段。
三、拓展練習(xí)
1.把自己喜歡的句子抄寫在積累本上。
2.“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!上節(jié)課開始的時候,我們討論了我們在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,請運用本文的寫作方法,試著寫一段話吧。
板書設(shè)計:
5 鋪滿金色巴掌的水泥道
金色巴掌 —→ 梧桐樹的葉子 美麗秋天
水泥道 —→ 上學(xué)路上 美好童年