《2022春三年級語文下冊 第五單元 第25課《三個(gè)問題的答案》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春三年級語文下冊 第五單元 第25課《三個(gè)問題的答案》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《三個(gè)問題的答案》
教 材:冀教版小學(xué)語文三年級下冊
單 元:生活哲理
板 塊:教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
本文一共分為四個(gè)部分。通過生動(dòng)有趣的情節(jié),帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ穼栴}的答案,將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時(shí),激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會與感悟,從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗(yàn)。更為寶貴的是,這篇課文還可以讓孩子們知道,許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗(yàn)、去付出、去實(shí)現(xiàn)……
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.正確認(rèn)讀7個(gè)生字,會寫11個(gè)生字。
2.理解課文中的劇情,理清文章線索,感受親情、友誼、愛的神奇與美好,體會文中真摯的情感
2、。
3.懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn),認(rèn)真思考,做生活的有心人。
4.能流利地朗讀課文,并能和伙伴合作表演劇本。
過程與方法:
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.扶放結(jié)合,理解課文中的劇情。
3.采用自主合作學(xué)習(xí)的方式,反復(fù)朗讀課文,讓學(xué)生在朗讀中懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn),認(rèn)真思考,做生活的有心人。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,
3、能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn),認(rèn)真思考,做生活的有心人。
重難點(diǎn)分析:
l 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學(xué)著用一顆充滿
愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn),認(rèn)真思考,做生活的有心人,是本課的重難點(diǎn)。采用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讀中感悟。“扶”“放”結(jié)合,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作表演,加深理解。
l 本課生字學(xué)習(xí)仍然是重點(diǎn)。繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
(一)教師板書:三個(gè)問題。在生活學(xué)習(xí)中
4、大家都有很多的問題,今天我們就來一起看看小木偶的問題,并幫他解決,你們愿意嗎?
(二)教師補(bǔ)充板書“答案”,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
(一)初讀提示:課件出示
1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀或者找同伴讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語可以問老師、問同學(xué)、查字典。
(二)教師檢查學(xué)生初讀情況。
1.課件出示詞語:答案、揉眼睛、宮殿、茅屋、逐漸、友誼、朗誦、山丘、抵擋、航行、接腔。
2.教師指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞所在的段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步理解詞義,為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。
三、再讀課文,理解課
5、文內(nèi)容。
(一)課件出示品讀學(xué)習(xí)要求:
1.學(xué)生快速的默讀課文。
2.在文中找出小木偶的三個(gè)問題,并相應(yīng)地找出答案。思考:你會怎樣回答這三個(gè)問題,你的答案是什么?
(二)在教師的引導(dǎo)下,全班交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生在文中找出第一個(gè)問題以及答案。課件出示
(1)首先找學(xué)生把小木偶的第一個(gè)問題讀一讀,然后引導(dǎo)學(xué)生快速地默讀第一部分,找到小天使的答案。后兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法、利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來解決。
(2)最后,引導(dǎo)學(xué)生把自己對問題的獨(dú)特看法和課文對照,談?wù)勛约旱南敕ā?
在交流過程中,教師不要強(qiáng)調(diào)答案的正確統(tǒng)一,要傾聽學(xué)生的想法,給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。
2.
6、因?yàn)楸菊n前三個(gè)部分的形式基本相同,后面的兩個(gè)部分根據(jù)學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3.配上音樂分角色朗讀。
4.使學(xué)生在讀悟中受到“用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn),認(rèn)真思考,做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
(一)小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。
(二)指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
“茅”:注意不要丟落最后一撇。
“丘”:要注意和“乒、乓、兵”的區(qū)別,注意寫正確。
“案”和“翁”每部分要寫得扁一些,寬一些,要把字寫緊湊。
第二課時(shí)
一、合作表演,加深理解。
在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭
7、飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步:
先讓學(xué)生認(rèn)真讀劇本,體會人物情感,把課文讀通、讀熟。然后,在小組中分配角色,練習(xí)表演。在小組表演的過程中,教師要注意隨機(jī)指導(dǎo),把表演落到實(shí)處。最后,可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演,也可以全班同學(xué)共同參與,一同表演。
(一)自報(bào)角色。
(二)角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情,使之合乎角色要求)。
(三)同桌或四人小組演練。
(四)小組代表配樂表演。
(五)課本劇改編、表演(與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系)。
(六)師生共評(從語言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評)。課
8、件出示
二、總結(jié)。出示課件
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么收獲呢?
世間一切美好的事物,都在愛的包圍呵護(hù)中散發(fā)著溫馨的氣息。讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃親情,用一顆充滿愛的心去面對生活,遇到問題用心去體驗(yàn),認(rèn)真去思考,做生活的有心人!
三、拓展延伸,積累實(shí)踐。出示課件
(一)自己提出幾個(gè)問題,寫在問題本上,找自己的好伙伴試著解答出來。
(二)運(yùn)用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進(jìn)行自評、共評。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生能夠盡快地走進(jìn)文本奠定基礎(chǔ)。
檢查學(xué)生的自學(xué)情況,認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重
9、點(diǎn)詞語的意思,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
面向全體,給每個(gè)孩子機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘每個(gè)孩子的潛能。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過“扶”、“放”結(jié)合的方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
通過學(xué)生多種形式的朗讀、感悟,激發(fā)他們對親情、友誼、愛的體會,從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗(yàn)。
采用自主合作的方式,讓學(xué)生自由選擇角色、自由結(jié)組、合作表演,在表演中體會、感悟文本。從而使學(xué)生更為深刻地體會人物的心理活動(dòng),進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。同時(shí)也讓孩子在自主、合作、探究的過程中,感悟語言、感悟真情。
延伸了課堂內(nèi)容,讓課堂更貼近學(xué)生的生活,讓語文學(xué)習(xí)更有意義。