2022春三年級語文下冊 第五單元 第25課《三個問題的答案》教學設(shè)計1 冀教版

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1、《三個問題的答案》 教  材:冀教版小學語文三年級下冊 單  元:生活哲理 板  塊:教學設(shè)計 教材分析: 本文一共分為四個部分。通過生動有趣的情節(jié),帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ穼栴}的答案,將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時,激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會與感悟,從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。更為寶貴的是,這篇課文還可以讓孩子們知道,許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、去付出、去實現(xiàn)…… 教學目標: 知識與技能: 1.正確認讀7個生字,會寫11個生字。 2.理解課文中的劇情,理清文章線索,感受親情、友誼、愛的神奇與美好,體會文中真摯的情感

2、。 3.懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗,認真思考,做生活的有心人。 4.能流利地朗讀課文,并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法: 1.繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞義的能力,同時提高學生的閱讀能力。 2.扶放結(jié)合,理解課文中的劇情。 3.采用自主合作學習的方式,反復朗讀課文,讓學生在朗讀中懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗,認真思考,做生活的有心人。 情感、態(tài)度與價值觀: 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,

3、能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗,認真思考,做生活的有心人。 重難點分析: l 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學著用一顆充滿 愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗,認真思考,做生活的有心人,是本課的重難點。采用自主合作學習的方式,讀中感悟。“扶”“放”結(jié)合,提高學生自主學習的能力。合作表演,加深理解。 l 本課生字學習仍然是重點。繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞義的能力。 課前準備: 教師準備:多媒體課件。 教學過程與設(shè)計說明: 教學設(shè)計 設(shè)計說明 第一課時 一、激發(fā)興趣,導入新課。 (一)教師板書:三個問題。在生活學習中

4、大家都有很多的問題,今天我們就來一起看看小木偶的問題,并幫他解決,你們愿意嗎? (二)教師補充板書“答案”,引領(lǐng)學生走進文本。 二、初讀課文,自學生字。 (一)初讀提示:課件出示 1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀或者找同伴讀,力求讀準字音、讀通句子。 2.遇到不認識的字或不懂的詞語可以問老師、問同學、查字典。 (二)教師檢查學生初讀情況。 1.課件出示詞語:答案、揉眼睛、宮殿、茅屋、逐漸、友誼、朗誦、山丘、抵擋、航行、接腔。 2.教師指名朗讀課文,相機指導學生朗讀這些詞所在的段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步理解詞義,為學習課文掃清障礙。 三、再讀課文,理解課

5、文內(nèi)容。 (一)課件出示品讀學習要求: 1.學生快速的默讀課文。 2.在文中找出小木偶的三個問題,并相應地找出答案。思考:你會怎樣回答這三個問題,你的答案是什么? (二)在教師的引導下,全班交流。 1.教師引導學生在文中找出第一個問題以及答案。課件出示 (1)首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀,然后引導學生快速地默讀第一部分,找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法、利用小組合作學習的方式來解決。 (2)最后,引導學生把自己對問題的獨特看法和課文對照,談?wù)勛约旱南敕ā? 在交流過程中,教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一,要傾聽學生的想法,給學生充分表達的機會。 2.

6、因為本課前三個部分的形式基本相同,后面的兩個部分根據(jù)學習第一部分的經(jīng)驗,進行自主學習。 3.配上音樂分角色朗讀。 4.使學生在讀悟中受到“用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗,認真思考,做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。 四、記憶字形,指導書寫。 (一)小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。 (二)指導重點字的書寫。    “茅”:注意不要丟落最后一撇。 “丘”:要注意和“乒、乓、兵”的區(qū)別,注意寫正確。 “案”和“翁”每部分要寫得扁一些,寬一些,要把字寫緊湊。 第二課時 一、合作表演,加深理解。 在經(jīng)過精讀體悟后,讓學生帶上自制頭

7、飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步: 先讓學生認真讀劇本,體會人物情感,把課文讀通、讀熟。然后,在小組中分配角色,練習表演。在小組表演的過程中,教師要注意隨機指導,把表演落到實處。最后,可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演,也可以全班同學共同參與,一同表演。 (一)自報角色。 (二)角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。 (三)同桌或四人小組演練。 (四)小組代表配樂表演。 (五)課本劇改編、表演(與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系)。 (六)師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點評)。課

8、件出示 二、總結(jié)。出示課件 同學們,學習了這篇課文,你們有什么收獲呢? 世間一切美好的事物,都在愛的包圍呵護中散發(fā)著溫馨的氣息。讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃親情,用一顆充滿愛的心去面對生活,遇到問題用心去體驗,認真去思考,做生活的有心人! 三、拓展延伸,積累實踐。出示課件 (一)自己提出幾個問題,寫在問題本上,找自己的好伙伴試著解答出來。 (二)運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。 激發(fā)學生的學習熱情,為學生能夠盡快地走進文本奠定基礎(chǔ)。 檢查學生的自學情況,認讀詞語,讀準字音,幫助學生理解重

9、點詞語的意思,為進一步學習課文打下基礎(chǔ)。 面向全體,給每個孩子機會,發(fā)揮學生的學習積極性,挖掘每個孩子的潛能。 教給學生學習方法,通過“扶”、“放”結(jié)合的方式,提高學生自主學習的能力。 通過學生多種形式的朗讀、感悟,激發(fā)他們對親情、友誼、愛的體會,從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。 采用自主合作的方式,讓學生自由選擇角色、自由結(jié)組、合作表演,在表演中體會、感悟文本。從而使學生更為深刻地體會人物的心理活動,進而加深對課文內(nèi)容的理解。同時也讓孩子在自主、合作、探究的過程中,感悟語言、感悟真情。 延伸了課堂內(nèi)容,讓課堂更貼近學生的生活,讓語文學習更有意義。

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