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1、20、畫家筆下的童話
教學目標：
1.通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。
2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學生的想象力。
教學重難點：
重點：引導(dǎo)學生對童話故事插圖的欣賞。
難點：如何提高學生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。
教學準備：
（學生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆、松緊帶一根、白卡紙
（教師）多媒體課件
教學過程：
（一）影片激趣，導(dǎo)入新課。
1、課件展示：動畫片《貓和老鼠》片段，激發(fā)學生的學習興趣。
2、揭示課題：《畫家筆下的童話》。
(二)作品欣賞，深入感受。
1、課件展示
2、：童話 故事圖片。設(shè)問：你能講講這些畫里的故事嗎？
①同桌學生互說。
②分組派代表說。
2、分組討論：
①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現(xiàn)老鼠的機靈的？
②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？
③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。
（三）學生練習，審美體驗。
1、選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計制作故事中的一個人物面具。
2、自我評價，體驗審美情趣。
?第二課時
課前準備
（學生）童話 故事中人物的面具一個、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）
（教師）多媒體課件
教學過程
（一）組織教學。
3、檢查課前準備情況。
(二)猜猜演演。
1、課件演示：一個童話 故事的插圖，請學生猜猜是什么童話 故事。
2、請上節(jié)課選中這個故事的學生戴上自己制作的童話面具，上臺表演童話 故事。
（三）評評畫畫。
1、指導(dǎo)學生互評，并說說理由。
2、選出你喜愛的童話 故事繪畫作品，自己畫畫。
課后反思：
新的教材改編之后，《畫家筆下的童話》由五年級變成了一年級的教學內(nèi)容。顯然一年級的教學不能跟五年級的一樣，首先是目標定位就應(yīng)該有所區(qū)別。這本是一堂欣賞?評述課，但對一年級只是說，感覺對于學生的考慮欠缺，所以還是安排了一個動手環(huán)節(jié)，主要是欣賞，通過動動手深入感知，升華欣賞所獲。其實這也是不低的目標
4、了。
看了書和教學參考之后，感覺教材的設(shè)置是有欠妥之處的。低年級，尤其是起始年級，安排純粹的欣賞?評述課，是否妥當?欣賞評述的度把握到怎樣的程度?色彩的明暗、對比變化，造型上的大小和組合變化，整個畫面的節(jié)奏和韻律感覺，以及畫面的快樂和孤獨是由色彩冷暖帶來的，這都給一年級第一學期的小朋友講，我感覺怎么著也是要求過高了。一年級的小朋友對于色彩豐富變化是有感知的，但是是比較籠統(tǒng)的，能用到五顏六色，從中獲知畫面色彩富有變化是美的一種，這已經(jīng)可以了。對比和冷暖色這是在小學中高年級要去分析和初步掌握的內(nèi)容，這樣的下移我否定。造型上的大小變化這個一年級的學生能夠理解，很多學生是根據(jù)生活經(jīng)驗中的自然大小來分
5、析的，而繪畫中的夸張因為與眾不同，學生也能領(lǐng)會。而節(jié)奏和韻律更是有些過于專攻，一年級的孩子大可不必要這樣去領(lǐng)會的。
教材是“死的”，教學應(yīng)該是“活的”。在這里要活用教材，才不至于上死課堂。如何活用教材?
有一點是肯定的，那就是一定要把握好目標定位。同樣的教材其實可以在各個年級不同學生中進行施教，以生為本，教材為輔，正確定位目標即可。畫由故事而來，這樣的感知我認為對于一年級學生已經(jīng)足夠。所以第一個目標我的定位是:了解插畫藝術(shù)是根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)的繪畫。第二個目標我取了最能認知到的并能加以運用的美的法則，色彩變化和造型大小變化去分析畫面:會用淺顯的美的法則對插畫進行簡單鑒賞。第三個是動手去進一步感受故事插畫，這主要考慮是一年級學生好動的特點:嘗試用學習到的方法進行插畫表現(xiàn)，培養(yǎng)對插畫的興趣。
? ? 除了目標把握，還有就是課本圖片的運用。一定要取舍，不能統(tǒng)統(tǒng)取之，這樣只會讓學生眼花繚亂。
一年級美術(shù)上冊 第20課《畫家筆下的童話》教案 浙美版
