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1、乘法分配律
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學四年級上冊第四單元運算律乘法分配律第一課時。
教學目標： 1.在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。
2.培養(yǎng)學生的分析推理能力。
教學重點：抽象概括出乘法分配律。
教學難點：理解和運用乘法分配律。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1.復(fù)習加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律。
2.今天我們將通過再一次的探索來學習，看還能夠發(fā)現(xiàn)什么？
二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.獨立嘗試，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
出示情境圖，解決“一共貼了多少塊瓷磚？”
① 要求學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：觀察這幅圖，你能從數(shù)學的角
2、度發(fā)現(xiàn)哪些信息？大家能根據(jù)獲得的信息提一個數(shù)學問題嗎？教師出示問題：一共貼了多少塊瓷磚？
②列式解答，學生先獨立列式，再與同桌交流自己的想法。
方法一：（3+5）×10=8×10=80（塊）引導(dǎo)學生說出：白色3行，藍色5行，兩種顏色共8行，一行有10塊，所以先算出一共有8行，再用8×10算出共有多少塊瓷磚（黑板板書）
方法二：3×10+5×10=30+50=80（塊）引導(dǎo)學生說出這邊的3×10和5×10分別是算什么？（分別算出白色瓷磚和藍色瓷磚的塊數(shù)。）（黑板板書）
方法三：（4+6）×8=10×8=80（塊）引導(dǎo)學生說出：左面墻4列，右面墻6列
3、，兩面墻共有10列，一列有8塊，所以我先算出一共有10列，再用10×8算出共有多少塊瓷磚。（黑板板書）
方法四：4×8+6×8=32+48=80（塊）引導(dǎo)學生說出這邊的4×8和6×8分別是算什么？（分別算出左面和右面瓷磚的塊數(shù)。）（黑板板書）
2.類比舉例，歸納概括規(guī)律。
?你能把這四個算式分成兩組用等號連接的算式嗎？
3×10+5×10=（3+5）×10 引導(dǎo)學生說出3個10加上5個10也就是8個10（黑板板書）
4×8+6×8=（4+6）×8 引導(dǎo)學生說出4個8加上6個8也就是10個8。（黑板板書）
?觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能寫一組這樣的算式嗎？
（等號左邊
4、的算式是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，等號右邊的算式是這兩個數(shù)分別與一個數(shù)相乘，再把積相加；兩組算式的結(jié)果都是一樣的。）
學生獨立觀察思考，寫一組這樣的算式。指名學生板演。
?歸納總結(jié)：
提問：請大家仔細觀察一下，這些規(guī)律都有什么特點呢？誰能解釋一下？（學生嘗試解釋）
提問：剛才發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律叫作什么嗎？（乘法分配律）
小結(jié)規(guī)律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，等于每個加數(shù)分別與這個數(shù)相
乘再把兩個積相加，結(jié)果不變。
字母表示：如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你能寫出你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？
學生先獨立完成，然后小組交流。師板書：（a＋b）×c=a×c＋b×c。
3.聯(lián)系舊知，深入理解規(guī)律。
5、
師：下面請看，前幾周我們學習第三單元乘法的時候，其中也運用到了乘法分配律，請看114×21，這20 和1 怎么來的，然后它們有分別和哪個數(shù)相乘了，其實剛學乘法時，我們就經(jīng)歷乘法分配律了。
1.填一填
（1）（12+40）×7 = ×7+ ×7
(2) 15×（40+8）= 15× +15×
(3)78×20+22×20 = （ + ）×20
(4)66×28+66×32+66×40=( + + )×66
2.看一看，想一想，哪些等式是正確的？
對的請打“√”，錯的請打“×”
(1) （6+30）×7 = 7×6
6、+7×30
(2) 25×（4+60）= 25×4+60
(3) 16×5×8 = 16×5+16×8
(4) 15×3+15×7 = (15+15)×(3+7)
三、練習鞏固，拓展應(yīng)用規(guī)律。
三、 課堂總結(jié)
師：本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？
板書設(shè)計：
乘法分配律
整個 （a＋b）×c=a×c＋b×c 分開
3×10+5×10=（3+5）×10
4×8+6×8=（4+6）×8
……
2022秋四年級數(shù)學上冊 第四單元 乘法分配律教案 北師大版
