2022一年級語文下冊 識字（二）7 操場上教案2 新人教版

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1、操場上 一年級下冊第7課《操場上》教學設計 教 學 目 標 一、日積月累 （一）重點字詞: 1.應會讀字：操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體 2.趣味識字： 猜謎語：一個人靠在大樹旁砍樹（體） 白白的小手（拍） 常規(guī)識字： 比一比：操—澡 拔—撥 跑—炮 場—楊 怕—拍　休—體 加一加：拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、體 做動作：拔、拍、跑、踢 歸類： 提手旁——操、拔、拍 足字旁——跑、踢 組詞：

2、熱鬧、鍛煉 3.易讀錯字： 字形相近：場、踢、拔、拍 平舌音：操cāo 翹舌音：場chǎng、熱rè 4.應會寫字： 打、拍、跑、足、聲、身、體 （1）寫正確：身 （2）寫美觀： ①指導書寫的字：打、拍、跑、足、聲、身、體 ②指導要點： 足：獨體字，上小下大，最后一筆捺比撇長，要舒展。 身：獨體字，最后一筆撇要穿過橫折鉤露頭。 聲：上下結構，上小下大，上邊是士，不要寫成土。 打、拍、體：左右結構，左小右大，左高右低，注意提手旁要寫緊湊。 跑：左右結構，左小右大，左邊是足字旁，不要寫成足。 5.需要重點積累的詞語：操場 拔河 拍皮球 跳

3、高 跑步 踢足球 鈴聲 熱鬧 跳繩 踢毽子 丟沙包 鍛煉 身體 （二）重點讀背內容：能用普通話正確流利朗讀課文。 二、理解運用 （一）了解詞意 1.需要重點了解的詞語：熱鬧 鍛煉 2.了解詞意的方法：聯(lián)系上下文理解 （二）重點問題： 1.練習說話： 鍛煉 。 2.學生課前預習中質疑提出的問題。 三、情感體驗：告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。 教 學 重 難 點 重點： 1.識字、寫字，積累詞語 易讀錯字：操、拔，場、拍 指導書寫的字：打

4、、拍、跑、足、聲、身、體 2.學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。 難點：3.培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。 教 學 準 備 一、教師 （一）設計預習學案。 一 年級下冊第五單元識字7《操場上》預習學案 學校： 班級： 姓名： 一、字詞初探 （一）朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文。 自我評價： 家長評價： 小組評價： （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。 1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：

5、 2. 典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）： 3.我的識字方法多。(只寫序號) (1)操 (2)場 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)鈴 (8)熱 (9)鬧 (10) 鍛 (11) 煉 (12) 體 （1）常規(guī)識字： 加一加： 換一換： 比一比： 組詞法： 減一減： 其它辦法： （2）趣味識字： 猜字謎：

6、 4.生字我會寫。 （1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習本上寫一寫。 （2）易寫錯的字： （三）詞語 1.結合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語：熱鬧 鍛煉 等，把你的理解寫在詞語的旁邊。 2.積累課文中的詞語，讀一讀。 二、文本細讀 1.讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談談自己的體會。 2.試著和小組內同學分工朗讀課文。 3.學生質疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？ 三、拓展延伸： 1.用有的...有的....有的...還有的...說一句話。 2.說說你喜歡的體育活動有哪些？ （二）制作多媒體教學

7、課件。 （三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。 二、學生 （一）根據預習學案認真預習課文，完成預習。 （二）其它準備：有條件的同學，課前可以上網或借助工具書，了解每句話的意思。 教學時間 1課時 教學內容 細讀文本、精講點撥 欄目設計 預習學案 精講點撥 導入 一、談話導入： 1.同學們挺精神的，今天老師帶大家去個地方好不好？（好）老師帶大家去哪里呢？（出示操場圖，相機板書課題） 2.誰能拼讀課題？(個別讀，齊讀課題), 注意平翹舌和后鼻音。 字 詞 初 探

8、 （一）朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文 自我評價（ ） 小組互評（ ） （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。 1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 2. 我的識字方法多。(只寫序號) (1)操 (2)場 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)鈴 (8)熱 (9)鬧 (10) 鍛 (11) 煉 (12) 體 （1）常規(guī)識字

9、： 加一加： 換一換： 比一比： 組詞法： 減一減： 其它辦法： （2）趣味識字： 猜字謎： 二、預習反饋： 1.出示學案完成全面、書寫認真的學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。 2.展示部分同學的高質量預習提綱或課本（書寫認真、完成全面）。 3.朗讀展示 指名小組內4號同學開火車朗讀課文，讀后自我評價。其它同學糾正易讀錯字正

10、音，提出合理建議。（注意糾正之平舌音“操”，“場”“聲”、“身”這三個翹舌音） 三：成果展示，精講點撥 1.個人展示易讀錯的字，教師強調“場”“聲”、“身”是翹舌音，“操”是平舌音。（其余同學從是否準確、全面進行評價，也可作適當更正和補充。） 2.小組合作學習 具體要求： （1）小組長通過抽讀卡片的形式，檢查生字的認讀情況。 （2）幫助識字有困難的同學讀準生字。 （3）想一想，用什么方法記住這些字，說說你們組的識字方法。 （4）小組長為匯報交流做好合理分工。 3.小組匯報交流識字方法。 預設： 4號同學匯報加一加的識字方法。比如：我用（加一加）的方法認識了（跑）字：（足）

11、加（包）就是（跑），請大家跟我組詞：（跑，跑步）；我用這種辦法還記住了（踢）（體）（鈴） 3號同學匯報比一比識字的方法。比如：休——體 澡——操 楊——場 玲 ——鈴 2號同學匯報做動作識字的方法：比如：我用（做動作）的方法記住了拍字，請大家跟我做動作--拍。還用這種辦法記住了（踢、跑、拔）。 1號同學匯報猜字謎識字的方法：我用猜謎語的方法： 一個人靠在大樹旁砍樹（體） 白白的小手（拍） （同學猜出后，問一問你是怎么猜出的。） 4.其他小組的同學評價并補充。（A.該小組用了哪些識字方法B.用了哪種趣味識字方法？C.我想補充以下內容：） 5.教師點撥： 歸類識字法：

12、提手旁——操、拔、拍 足字旁——跑、踢 6.鞏固檢測：摘蘋果。 精 講 點 撥 4.生字我會寫。 （1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習本上寫一寫。 （2）易寫錯的字： 1、 教師帶領學生將會寫字書空一遍 打、拍、跑、足、聲、身、體 2.出示學案上出錯最多的三個字：跑、身、聲，同桌二人合作學習 （1）二人一起觀察田字格上的筆順，寫筆順，數筆畫。 （2）觀察生字的占格，想想如何把字寫美觀。 3.二人展示：展示筆順及占格。 4.師

13、范寫 指導預設： 足：獨體字，上小下大，最后一筆捺比撇長，要舒展。 身：獨體字，最后一筆撇要穿過橫折鉤露頭。 聲：上下結構，上小下大，上邊是士，不要寫成土。 打、拍、體：左右結構，左小右大，左高右低，注意提手旁要寫緊湊。 跑：左右結構，左小右大，左邊是足字旁，不要寫成足。 5.生描紅一個練寫兩個，師強調寫字姿勢并巡回指導。 6.投影展示學生作品，生評價，。 （你們覺得哪個字寫得比較好？還有哪個字值得我們學習？你們的小嘴巴提點意見。哪個字要稍微提醒一下的？） 7.總結寫字秘訣： 寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。 （三）詞語 1.結合上

14、下文、聯(lián)系生活實際理解詞語：熱鬧 鍛煉等，把你的理解寫在詞語的旁邊。 2.積累課文中的詞語，讀一讀。 1、 指名個人展示對詞語的理解比如;我用練習生活實際的方法理解了（熱鬧），人很多，場面很大，氣氛很活躍（ 其余學生評價補充。） 2.齊讀課文中的詞語。 文 本 細 讀 拓 展 延 伸 二、文本細讀 1.讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談談自己的體會。 2.試著和小組內同學分工朗讀課文。 3.學生質疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？ 三、拓展延伸： 1.用有的...有的....有的...還有的...說一句話。

15、 2.說說你喜歡的體育活動有哪些？ 1.小組展示朗讀課文。 （方式：可以拍手讀，可以齊聲讀。也可以男女接讀） 2.生評（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。） 3.匯報自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談談自己的體會。 教師點撥：（預設） （1）、下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？課間或者課后還可以開展哪些活動？ 下課了，有的小朋友在———(說話要完整) （2） 、能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在……有的在……還有的在……”指著圖說話。 （3）、

16、你喜歡的體育活動有哪些？跟同桌交流。 5.課堂總結 限 時 檢 測 一 年級語文下冊第 7課《操場上》限時檢測題 學校 班級 姓名 一、拼拼寫寫我能行 pāi dǎ pǎo bù shēn tǐ 掉衣服上的泥土，小剛繼續(xù) ，鍛煉 二、 連一連 打 拍 跳 踢 足球 皮球 羽毛球球 排球 皮筋 籃球 毽子 房子 三、 我是小作家 用上有的.......有的.......有的.......還有的.......寫一句話。