2022人教版美術(shù)四上《色彩的冷與暖 表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022人教版美術(shù)四上《色彩的冷與暖 表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者 肖琴 方案摘要 本課要求學(xué)生通過自己的討論和老師總結(jié)，掌握信息概念以及負(fù)責(zé)的使用信息技術(shù) 教學(xué)題目 色彩的冷語暖 所屬學(xué)科 美術(shù)基礎(chǔ) 學(xué)時(shí)安排 2課時(shí) 年級(jí) 二年級(jí) 所選教材 構(gòu)成基礎(chǔ)（高等教育出版社 編著） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù) 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 （1）直接性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩冷暖的特征，學(xué)習(xí)色彩知識(shí)；運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美感的意識(shí)。 （2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺和理解，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過合作分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人獨(dú)立工作的能力。

2、 （3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的冷暖大膽的表達(dá)自己情感體驗(yàn)。 （4）審美目標(biāo)：讓學(xué)生從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、感受美 2．學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明 本節(jié)是實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果按以前的傳統(tǒng)教學(xué)講起來比較枯燥乏味，采用主題式教學(xué)法，采用教師引導(dǎo)法、學(xué)生分組學(xué)習(xí)法、學(xué)生自我色彩感覺的定性法，讓學(xué)生分組討論總結(jié)，最后老師點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)重點(diǎn)：從音樂和圖片中去感受色彩的冷和暖 教學(xué)難點(diǎn)：通過自己的感覺，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去完成自己的畫面 3．問題設(shè)計(jì) 1、欣賞音樂，通過音樂，請(qǐng)你說出這兩段音樂帶給你們的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？ 2、讓學(xué)

3、生分組討論：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？ 3、欣賞圖片，通過圖片，說說這兩組畫面帶給你的感覺？ 4、讓學(xué)生分組討論：畫面中哪些色彩傳遞給了你這種感受呢？在彩筆中找到它們并進(jìn)行有規(guī)律的排列？討論完后每組派一名代表匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 5、開展《色彩的搭配》討論活動(dòng) 6、生活中還有哪些地方運(yùn)用到了色彩的冷暖？ 二、學(xué)習(xí)者特征分析 我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)龠^去的一年中已經(jīng)學(xué)習(xí)了素描、速寫、漫畫等課，他們對(duì)物象的明暗、透視、比例關(guān)系已經(jīng)掌握，為下面的水粉教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。讓學(xué)生到實(shí)際生活中去尋找色彩，進(jìn)行收集，通過教師的講解把以前對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到

4、理性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行繪制自己的作品。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高。 三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì) 1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√） （1）素描教室 √ （2）局域網(wǎng) （3）城域網(wǎng) （4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （6）其他 2．學(xué)習(xí)資源類型（打√） （1）課件 √ （2）工具 √ （3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 （4）多媒體資源庫 （5）案例庫 （6）題庫 （7）網(wǎng)絡(luò)課程 （8）其他 四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 1．學(xué)習(xí)情境類型（打√） （1）真實(shí)情境 （2）問題性情境 √ （3）虛擬情境 （4）其他 2．學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 欣賞音樂，通過音樂，請(qǐng)你說出這兩段音

5、樂帶給你們的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？ 欣賞圖片，通過圖片，說說這兩組畫面帶給你的感覺？ 生活中還有哪些地方運(yùn)用到了色彩的冷暖？ 五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容） 類型 相應(yīng)內(nèi)容 使用資源 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) （1）拋錨式 （2）支架式 （3）隨機(jī)進(jìn)入式 （4）其他√ 分組討論從音樂和圖片中去感受色彩以及分組總結(jié)感受和觀察的結(jié)果 圖片、音樂 分組活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié)，確立自信 2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容） 類型 相應(yīng)內(nèi)容 使用資源 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) （

6、1）競(jìng)爭(zhēng) （2）伙伴 √ 通過分組討論得到色彩的冷與暖的關(guān)系以及通過自己的感覺，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去完成自己的畫面。 圖片、音樂 分組討論 分組概括 啟發(fā)引導(dǎo) （3）協(xié)同 √ （4）辯論 （5）角色扮演 （6）其他 3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì) 老師導(dǎo)入聽兩段音樂（以美引疑）→分組討論歸納感受→欣賞欣賞冷色調(diào)和暖色調(diào)的兩組畫面→分組討論→學(xué)以致用，感受生活中色彩冷暖的重要性→分組討論生活中還有哪些地方運(yùn)用到了色彩的冷暖？→學(xué)生作業(yè)→分組合作，自由創(chuàng)作→展示優(yōu)秀作品（演示、表揚(yáng)）→老師歸納總結(jié)。 五、

7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生此次項(xiàng)目任務(wù)完成的結(jié)果和過程給予一定的評(píng)價(jià)，能夠促使學(xué)生在繪畫的過程中，抓緊時(shí)間，態(tài)度認(rèn)真，繪制出完美的畫卷。因此，我設(shè)計(jì)了以下這張表，來測(cè)評(píng)學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)部分。 小組名稱： 參與學(xué)生姓名： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 互評(píng) 優(yōu)秀 良好 加油 優(yōu)秀 良好 加油 學(xué)習(xí)態(tài)度 認(rèn)真對(duì)待、積極參與。 小組合作 配合默契、分工明確 能 力 的 體 現(xiàn) 色彩資料的收集 色彩全面、范圍廣、善于發(fā)現(xiàn)生活中的各類色彩 音樂感受能力 能通過我聽的音樂，感受到其中的色彩 設(shè)計(jì)能力 通過感受到的色彩，組織布置自己

8、的畫面 創(chuàng)新能力 自己所設(shè)計(jì)的畫面較別人是否設(shè)計(jì)新穎、目光獨(dú)特、視覺沖擊力強(qiáng) 作業(yè)點(diǎn)評(píng)能力 除了會(huì)完成作品外，要利用我們所學(xué)的理論知識(shí)去評(píng)畫 六、教學(xué)反思 色彩在我們的生活中隨處可見，學(xué)生雖然知道顏色大體叫什么只是從感性上對(duì)色彩有所了解，但是他們關(guān)于色彩方面理論性的知識(shí)并不了解。因此，讓學(xué)生主動(dòng)的到生活中去收集色彩的資料，以增強(qiáng)他們感官的能力。在新課的過程中，以兩首不同的音樂入題，讓學(xué)生從音樂中去感受色彩，提出疑問。在講解的過程中，始終做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目中來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，去設(shè)計(jì)美麗的作品。最后對(duì)學(xué)生的作品小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐

9、以后，再去回顧一下我們所學(xué)的理論知識(shí)，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中我采用了“自主收集－以美引疑－動(dòng)中求知－知后求異”的方法。 附送： 2022人教版美術(shù)四上《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計(jì) (2) 丹江口市余家營(yíng)小學(xué) 計(jì)金娥 教材分析: 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際欣賞冷色暖色的圖片，體驗(yàn)冷色暖色在生活中的作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力

10、和表現(xiàn)能力。? 課業(yè)類別： 繪畫基礎(chǔ)課。 教學(xué)目標(biāo)： 應(yīng)知：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握冷暖色的特性，體驗(yàn)色彩的美感及表達(dá)自己的想法。? 情感：體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂趣及大膽創(chuàng)作的信心。? 能力：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及語言表達(dá)能力。? 教學(xué)重點(diǎn)： 感覺、認(rèn)識(shí)色彩的冷暖。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用各種暖色或冷色組成一幅完整的風(fēng)景畫。并能感知色彩的冷暖在不同環(huán)境下給人的不同感受。 教師用具： （1）課件（圖片若干）；（2）冷暖色頭飾、水果蔬菜圖片若干。 學(xué)生用具：鉛筆，水粉顏料及其用具或彩色筆、油畫棒。 作業(yè)要求： 作一幅暖色調(diào)和冷色調(diào)的繪畫練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)

11、： 色彩的冷與暖 冷 暖 藍(lán)、綠、紫 紅、橙、黃 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放好自己的繪畫工具及美術(shù)書。 二、導(dǎo)入新課： （一）談話，激發(fā)學(xué)生興趣。 請(qǐng)同學(xué)們回答老師幾個(gè)問題，看誰回答的又快又好。 老師提問（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 學(xué)生回答，老師小結(jié)。 老師提問（2）你為什么喜歡穿這種顏色的衣服？ 學(xué)生回答，老師講故事總結(jié)： 色彩呈現(xiàn)的面貌不同，會(huì)給人不同的感受。1940年，紐約的碼頭工人因搬運(yùn)的彈藥箱太重而舉行罷工，一位顏色專家出了個(gè)主意，把彈藥箱的顏色改漆成淺綠色

12、，彈藥箱的重量并未改變，但顏色使工人覺的它變輕了。在多方努力下，罷工最終停止了！顏色提高了勞動(dòng)效率。這是視角中的色彩對(duì)人的心理發(fā)生直接影響的結(jié)果。色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種冷與暖的感覺，好不好？ （二）課件顯示冷、暖色調(diào)的圖片。 （1）觀看思考： 這是兩種不同的色調(diào)，請(qǐng)你說說這兩種色彩有什么不同？ 學(xué)生回答，老師小結(jié)，導(dǎo)入課題。 （2）板書課題：色彩的冷與暖 三、講授新課： (一)課件顯示冷色調(diào)的圖片。 老師提問（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這些圖片里都出現(xiàn)了哪幾種顏色？ 老師提問（2）這幾種顏色容易使人聯(lián)想到什么？ 老師提問（3）這種色調(diào)給我們什么

13、樣的感覺？ （二）課件顯示暖色調(diào)的圖片 老師提問（1）這組圖片和剛才看到的顏色有什么不同？ 老師提問（2）這些圖片里又出現(xiàn)了哪幾種顏色？ 老師提問（3）這些顏色使我們聯(lián)想到什么？ 老師提問（4）這種色調(diào)給我們什么樣的感覺？ （三）出示色相卡，總結(jié)冷暖色。 老師提問：（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看誰能分出冷色系列和暖色系列？冷色系列有哪幾種顏色？指名回答。 老師總結(jié)：板書：冷色系列 藍(lán)、綠、紫。 老師提問（2）暖色系列有哪幾種顏色？ 老師總結(jié)：板書：暖色系列 紅、橙、黃。 （四）知識(shí)拓展：在游戲中讓學(xué)生明白色彩的冷暖是相對(duì)于另一種顏色來判斷的，冷暖不是絕對(duì)的。 學(xué)生游

14、戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把同色調(diào)的水果擺到“水果筐”中。 觀察思考： （１）為什么同是冷色，而在和另一種冷色相比時(shí)給人的感覺偏暖？ （2 ）同是暖色為什么和另一種暖色相比卻感覺偏冷？ 老師總結(jié)：這時(shí)冷色給人的感覺偏暖，暖色給人的感覺偏冷，是因?yàn)橄鄬?duì)于比它更冷或更暖的色彩來判斷的。也就是說色彩的冷暖不是絕對(duì)的，是相對(duì)的。 （五）課件顯示冷暖色調(diào)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到繪畫中。 四、布置作業(yè)任務(wù)：在老師給你的兩幅相同的圖案中涂上冷暖兩種色調(diào)。 五、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。 六、歸納小結(jié) 學(xué)生游戲：老師給學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的冷色調(diào)和暖色調(diào)的頭飾，冷暖色混合排隊(duì)，請(qǐng)兩名學(xué)生將他們按冷暖色各排一隊(duì)，從而使學(xué)生更進(jìn)一步加深對(duì)冷暖色的認(rèn)識(shí)和記憶。 老師提問： （1）、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你們有什么收獲？ （2） 冷色系有哪幾種顏色？ （3）、暖色系有哪幾種顏色? （4）、生活中有哪些地方用到冷色和暖色？ 最后，展示講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。