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1、2022人教版美術四上《色彩的冷與暖 表格式教學設計
設計者 肖琴
方案摘要 本課要求學生通過自己的討論和老師總結，掌握信息概念以及負責的使用信息技術
教學題目
色彩的冷語暖
所屬學科
美術基礎
學時安排
2課時
年級
二年級
所選教材
構成基礎（高等教育出版社 編著）
一、學習目標與任務
1．學習目標描述
（1）直接性目標：引導學生感受色彩冷暖的特征，學習色彩知識；運用色彩的冷暖知識，培養(yǎng)學生美感的意識。
（2）能力目標：引導學生正確表達自己對色彩的感覺和理解，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。通過合作分組學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和個人獨立工作的能力。
2、
（3）情感目標：提高學生運用色彩進行表現(xiàn)的興趣和能力，鼓勵學生運用色彩的冷暖大膽的表達自己情感體驗。
（4）審美目標：讓學生從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、感受美
2．學習內容與學習任務說明
本節(jié)是實踐性比較強，如果按以前的傳統(tǒng)教學講起來比較枯燥乏味，采用主題式教學法，采用教師引導法、學生分組學習法、學生自我色彩感覺的定性法，讓學生分組討論總結，最后老師點評。
教學重點：從音樂和圖片中去感受色彩的冷和暖
教學難點：通過自己的感覺，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去完成自己的畫面
3．問題設計
1、欣賞音樂，通過音樂，請你說出這兩段音樂帶給你們的是一種什么樣的內心感受呢？
2、讓學
3、生分組討論：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內心感受？
3、欣賞圖片，通過圖片，說說這兩組畫面帶給你的感覺？
4、讓學生分組討論：畫面中哪些色彩傳遞給了你這種感受呢？在彩筆中找到它們并進行有規(guī)律的排列？討論完后每組派一名代表匯報發(fā)現(xiàn)的結果。
5、開展《色彩的搭配》討論活動
6、生活中還有哪些地方運用到了色彩的冷暖？
二、學習者特征分析
我校動漫設計與制作專業(yè)二年級的學生，他們再過去的一年中已經學習了素描、速寫、漫畫等課，他們對物象的明暗、透視、比例關系已經掌握，為下面的水粉教學奠定了一定的基礎。讓學生到實際生活中去尋找色彩，進行收集，通過教師的講解把以前對色彩的感性認識上升到
4、理性認識，再進行繪制自己的作品。這樣，學生學習的積極性就會提高。
三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計
1．學習環(huán)境選擇（打√）
（1）素描教室 √
（2）局域網
（3）城域網
（4）校園網
（5）因特網
（6）其他
2．學習資源類型（打√）
（1）課件 √
（2）工具 √
（3）專題學習網站
（4）多媒體資源庫
（5）案例庫
（6）題庫
（7）網絡課程
（8）其他
四、學習情境創(chuàng)設
1．學習情境類型（打√）
（1）真實情境
（2）問題性情境 √
（3）虛擬情境
（4）其他
2．學習情境設計
欣賞音樂，通過音樂，請你說出這兩段音
5、樂帶給你們的是一種什么樣的內心感受呢？
欣賞圖片，通過圖片，說說這兩組畫面帶給你的感覺？
生活中還有哪些地方運用到了色彩的冷暖？
五、學習活動組織
1．自主學習設計（打√，并填寫相關內容）
類型
相應內容
使用資源
學生活動
教師活動
（1）拋錨式
（2）支架式
（3）隨機進入式
（4）其他√
分組討論從音樂和圖片中去感受色彩以及分組總結感受和觀察的結果
圖片、音樂
分組活動
鼓勵學生自己歸納總結，確立自信
2．協(xié)作學習設計（打√，并填寫相關內容）
類型
相應內容
使用資源
學生活動
教師活動
（
6、1）競爭
（2）伙伴 √
通過分組討論得到色彩的冷與暖的關系以及通過自己的感覺，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去完成自己的畫面。
圖片、音樂
分組討論
分組概括
啟發(fā)引導
（3）協(xié)同 √
（4）辯論
（5）角色扮演
（6）其他
3．教學結構流程的設計
老師導入聽兩段音樂（以美引疑）→分組討論歸納感受→欣賞欣賞冷色調和暖色調的兩組畫面→分組討論→學以致用，感受生活中色彩冷暖的重要性→分組討論生活中還有哪些地方運用到了色彩的冷暖？→學生作業(yè)→分組合作，自由創(chuàng)作→展示優(yōu)秀作品（演示、表揚）→老師歸納總結。
五、
7、學習評價設計
學生此次項目任務完成的結果和過程給予一定的評價，能夠促使學生在繪畫的過程中，抓緊時間，態(tài)度認真，繪制出完美的畫卷。因此，我設計了以下這張表，來測評學生在每一個環(huán)節(jié)中的細節(jié)部分。
小組名稱：
參與學生姓名：
評價項目
評價內容
自評
互評
優(yōu)秀
良好
加油
優(yōu)秀
良好
加油
學習態(tài)度
認真對待、積極參與。
小組合作
配合默契、分工明確
能
力
的
體
現(xiàn)
色彩資料的收集
色彩全面、范圍廣、善于發(fā)現(xiàn)生活中的各類色彩
音樂感受能力
能通過我聽的音樂，感受到其中的色彩
設計能力
通過感受到的色彩，組織布置自己
8、的畫面
創(chuàng)新能力
自己所設計的畫面較別人是否設計新穎、目光獨特、視覺沖擊力強
作業(yè)點評能力
除了會完成作品外，要利用我們所學的理論知識去評畫
六、教學反思
色彩在我們的生活中隨處可見，學生雖然知道顏色大體叫什么只是從感性上對色彩有所了解，但是他們關于色彩方面理論性的知識并不了解。因此，讓學生主動的到生活中去收集色彩的資料，以增強他們感官的能力。在新課的過程中，以兩首不同的音樂入題，讓學生從音樂中去感受色彩，提出疑問。在講解的過程中，始終做到以學生為主，讓學生參與到項目中來，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，去設計美麗的作品。最后對學生的作品小組之間進行點評，讓學生在實踐
9、以后，再去回顧一下我們所學的理論知識，充分體現(xiàn)了理論與實踐相結合。在整個教學設計方案中我采用了“自主收集－以美引疑－動中求知－知后求異”的方法。
附送：
2022人教版美術四上《色彩的冷與暖》教學設計 (2)
丹江口市余家營小學 計金娥
教材分析:
通過這節(jié)課的學習，使學生了解學習認識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術文化的一部分。引導學生緊密聯(lián)系生活實際欣賞冷色暖色的圖片，體驗冷色暖色在生活中的作用，提高學生對色彩的感知能力。激發(fā)學生學習色彩的興趣，培養(yǎng)學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中加強對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力
10、和表現(xiàn)能力。?
課業(yè)類別：
繪畫基礎課。
教學目標：
應知：通過學習，學生掌握冷暖色的特性，體驗色彩的美感及表達自己的想法。?
情感：體驗造型表現(xiàn)的樂趣及大膽創(chuàng)作的信心。?
能力：培養(yǎng)學生的審美能力及語言表達能力。?
教學重點：
感覺、認識色彩的冷暖。
教學難點：
靈活運用各種暖色或冷色組成一幅完整的風景畫。并能感知色彩的冷暖在不同環(huán)境下給人的不同感受。
教師用具：
（1）課件（圖片若干）；（2）冷暖色頭飾、水果蔬菜圖片若干。
學生用具：鉛筆，水粉顏料及其用具或彩色筆、油畫棒。
作業(yè)要求：
作一幅暖色調和冷色調的繪畫練習。
板書設計
11、：
色彩的冷與暖
冷 暖
藍、綠、紫 紅、橙、黃
教學過程：
一、組織教學：請學生放好自己的繪畫工具及美術書。
二、導入新課：
（一）談話，激發(fā)學生興趣。
請同學們回答老師幾個問題，看誰回答的又快又好。
老師提問（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
學生回答，老師小結。
老師提問（2）你為什么喜歡穿這種顏色的衣服？
學生回答，老師講故事總結：
色彩呈現(xiàn)的面貌不同，會給人不同的感受。1940年，紐約的碼頭工人因搬運的彈藥箱太重而舉行罷工，一位顏色專家出了個主意，把彈藥箱的顏色改漆成淺綠色
12、，彈藥箱的重量并未改變，但顏色使工人覺的它變輕了。在多方努力下，罷工最終停止了！顏色提高了勞動效率。這是視角中的色彩對人的心理發(fā)生直接影響的結果。色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？
（二）課件顯示冷、暖色調的圖片。
（1）觀看思考：
這是兩種不同的色調，請你說說這兩種色彩有什么不同？
學生回答，老師小結，導入課題。
（2）板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
(一)課件顯示冷色調的圖片。
老師提問（1）請同學們觀察一下，這些圖片里都出現(xiàn)了哪幾種顏色？
老師提問（2）這幾種顏色容易使人聯(lián)想到什么？
老師提問（3）這種色調給我們什么
13、樣的感覺？
（二）課件顯示暖色調的圖片
老師提問（1）這組圖片和剛才看到的顏色有什么不同？
老師提問（2）這些圖片里又出現(xiàn)了哪幾種顏色？
老師提問（3）這些顏色使我們聯(lián)想到什么？
老師提問（4）這種色調給我們什么樣的感覺？
（三）出示色相卡，總結冷暖色。
老師提問：（1）請同學們觀察一下，看誰能分出冷色系列和暖色系列？冷色系列有哪幾種顏色？指名回答。
老師總結：板書：冷色系列 藍、綠、紫。
老師提問（2）暖色系列有哪幾種顏色？
老師總結：板書：暖色系列 紅、橙、黃。
（四）知識拓展：在游戲中讓學生明白色彩的冷暖是相對于另一種顏色來判斷的，冷暖不是絕對的。
學生游
14、戲：請幾個同學把同色調的水果擺到“水果筐”中。
觀察思考：
（１）為什么同是冷色，而在和另一種冷色相比時給人的感覺偏暖？
（2 ）同是暖色為什么和另一種暖色相比卻感覺偏冷？
老師總結：這時冷色給人的感覺偏暖，暖色給人的感覺偏冷，是因為相對于比它更冷或更暖的色彩來判斷的。也就是說色彩的冷暖不是絕對的，是相對的。
（五）課件顯示冷暖色調的作品，鼓勵學生把所學知識應用到繪畫中。
四、布置作業(yè)任務：在老師給你的兩幅相同的圖案中涂上冷暖兩種色調。
五、學生作業(yè)，老師輔導。
六、歸納小結
學生游戲：老師給學生戴上準備好的冷色調和暖色調的頭飾，冷暖色混合排隊，請兩名學生將他們按冷暖色各排一隊，從而使學生更進一步加深對冷暖色的認識和記憶。
老師提問：
（1）、通過這節(jié)課學習你們有什么收獲？
（2） 冷色系有哪幾種顏色？
（3）、暖色系有哪幾種顏色?
（4）、生活中有哪些地方用到冷色和暖色？
最后，展示講評學生作業(yè)，表揚優(yōu)秀作品。
2022人教版美術四上《色彩的冷與暖 表格式教學設計
