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1、教學課題?第9課：這些是大家的
學情分析：??
隨著社會的發(fā)展，生活環(huán)境的改善，人們越來越多地享用到了公用資源。二年級的孩子不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識。具體如下：?
情感與態(tài)度基礎：?
絕大部分的學生在使用公物的時候能夠感悟到公物的功能性，但是他們對于愛護公物的責任意識和主人翁意識比較欠缺。?
行為與習慣基礎：?
絕大部分的學生雖然懂得愛護公物的道理，但在行為習慣方面上缺乏一定的持久性，沒有養(yǎng)成愛護公物的習慣。?
知識與技能基礎：?
（1）絕大部分學生知道愛物公物的道理，但是對公物概念還不夠清晰，對學
2、校里有哪些公物也不是很清楚。?
（2）學生觀察和調查能力比較弱，如果借助老師設計的能操作的調查表，他們還是能完成的，但是他們分析原因的能力還不是很強。?
（3）學生不知道愛護公物是《中小學生守則》中的要求，在班規(guī)中也沒有這一條。
教學目標：?
1.認識學校的課桌椅等公共財物，知道公物的作用。???
2.調查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務的，人人都要愛護。??
教學重點?：??
1.認識學校的課桌椅等公共財物，知道公物的作用。???
2.調查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務的，人人都要愛護。???
教學難點：??
調查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務
3、的，人人都要愛護。?
教學過程：?
一、檢查預習??質疑導學?
1.今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請同學來看一下，謎底是——椅子。我們每天都要坐在椅子上上課，累了還可以坐下休息，椅子對我們來說很重要。教室里的椅子是學校給我們提供的，就是學校的公物。你認為這些公物是誰的？（大家的）?
2.那什么是公物呢？?????
簡單說就是屬于大家公用的設施。這些都是大家的，都是公物。
?揭示課題：這節(jié)課我們就來學習第9課《這些是大家的》?
二、合作探究??解決問題?
1.學校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內容，小組內討論哪些是學校的公物？???
師小結：你們真會觀察，找到了這么多身
4、邊的公物，這些設施設備是誰的呀？?
（生：這些是大家的——緊扣課題）??
老師也收集了一些我們學校的公物，看看吧。??
2.正是有了這些設施設備，我們的校園生活變得更加豐富多彩，那這些公物給我們帶來了哪些便利呢？?
電燈給我們帶來光明?
在操場游戲給我們帶來很多歡樂?學?；▓@里的植物美化了環(huán)境?
3.小朋友，我們身邊的公物到底好不好呢？課前老師布置大家完成一次公物調查，以小組為單位展開，現(xiàn)在我們就來展示一下每個小組的調查結果，每個小組派代表匯報。???
面對這個結果你們想說什么？?
4.為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？請大家默讀教材36頁，聽聽桌子的心聲，體會桌子的期盼。??
讀完
5、之后你想說什么？?
從這簡單的對話中，說明我們有個別同學平時不愛公物，它們在向我們傾訴。?
5.在我們的《小學生行為規(guī)范》里要求我們怎樣對待公物？找一找。???
三、舉一反三??拓展延伸?
通過今天的學習，你準備以后怎樣做呢？?
愛護課桌椅、墻上不亂畫、關窗戶要小心、不用腳踢門、節(jié)約用電、節(jié)約用水、保護圖書、愛護黑板報、同學們說得真好！?
來，我們一起拍手念一首兒歌“愛護公物人人夸”。?
四、反饋評價??當堂達標?
????輕輕地開門關窗等事情看起來很小，很簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美，心更美，讓我們行動起來，愛護公物，從我做起，從身邊的小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護下更加美麗！???
板書設計：?
9.這些是大家的???
公物——大家的——我們都要愛護
二年級上冊道德與法治教案- 9這些是大家的 人教部編版
