2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。 動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，

2、求另一個因數(shù)的運(yùn)算。 （2）根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5） 2、口算下面各題 ×3 × × × ×6 × 二、新授 1、教學(xué)例1 （1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：100×3＝300（克） （2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。 A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克） B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷100＝3（盒） （3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法

3、算式。 ×3＝（千克） ÷3＝（千克） ÷3＝3（盒） （4）引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。 2、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做” 3、教學(xué)例2 （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。 （2）小組匯報(bào)操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。 4÷2 5 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。 A、÷2＝

4、 ＝，每份就是2個。 B、÷2＝×＝，每份就是的。 （4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察÷2和÷3兩個算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。 三、練習(xí) ÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 四、總結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則） 2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？ 附送： 2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（

5、1）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 　　2．會列方程解答這類應(yīng)用題． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　找應(yīng)用題的等量關(guān)系． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)舊知． 　　小紅買來一袋大米重40千克，吃了 ，還剩多少千克？ 　　1．畫圖理解題意 　　2．指名敘述解答過程．????????????????? 　　3．列式解答40－40× ? 40×（1－ ） 　　教師小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”是已知的，求它的幾

6、分之幾是多少，就可以根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義直接用乘法計(jì)算． 　　二、探究新知． 　?。ㄒ唬┳兪揭隼? 　　例6．小紅買來一袋大米，吃了 ，還剩15千克買來大米多少千克？ 　　1．讀題 　　2．畫線段圖 　　3．分析數(shù)量關(guān)系，列方程． 　　4．教師提問：題中表示等量關(guān)系的三個量是什么？可以怎樣列方程？ 　?。?）解：設(shè)買來大米 千克． 　　買來大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量 　　 　　（2）買來大米的重量×剩下幾分之幾＝剩下的重量 　　 　　5．學(xué)生自己解方程并檢驗(yàn)． 　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　

7、　　　　　　 　　答：這袋大米重40千克． 　?。ǘw納總結(jié)． 　　例6中的單位“1”是未知的，而已知剩下的量和吃了的分率，要求的恰好是單位“1”的重量，所以不能直接用乘法直接乘，可以列方程解答．或是找準(zhǔn)和已知量相對應(yīng)的分率用除法解答． 　　三、鞏固練習(xí) 　　（一）找出下面各題的等量關(guān)系和對應(yīng)關(guān)系． 　　1．某修路除要修一條路，已經(jīng)修了全長的 ，還剩240米沒修，這條路全長是多少米？ 　　等量關(guān)系： 　　一條路的長度－已經(jīng)修的米數(shù)＝?jīng)]修的米數(shù) 　　一條路的長度×沒修的分率＝?jīng)]修的米數(shù) 　　對應(yīng)關(guān)系： 　　剩的米數(shù)÷剩下的分率＝全長的米數(shù) 　　2．一根電線桿，埋在地下的

8、部分是全長的 ，露地面的部分是5米．這根電線桿長多少米？ 　　3．選擇正確的列式． 　　一個畜牧場賣出肉牛頭數(shù)的 ，還剩300頭，這個畜牧場共有肉牛多少頭？正確列式是（????? ） 　　解：設(shè)共有肉牛 頭． 　　（1）　?。?） 　?。?）　　 （4） 　　四、質(zhì)疑小結(jié) 　　列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣準(zhǔn)確迅速地找出題中等量關(guān)系？ 　　五、板書設(shè)計(jì)?????????? 　　列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 　　例6．小紅買來一袋大米，吃了 ，還剩15千克買來大米多少千克？ 　　解：設(shè)一袋大米重 千克． 　　一袋大米重量－吃去的重量＝還剩的重量 　　 　　　 　　　　 　　　　 　　答：一袋大米重40千克．