2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 簡單應(yīng)用題教案 人教版

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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 簡單應(yīng)用題教案 人教版 整體感知 簡單應(yīng)用題是指直接運用加、減、乘、除的意義,用一步計算就能求得答案的應(yīng)用題。簡單應(yīng)用題是一切應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,如果不把這個基礎(chǔ)打扎實,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題時就會遇到很大的困難。復(fù)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),通過分析使學(xué)生看出,無論是整、小數(shù)應(yīng)用題,還是分數(shù)應(yīng)用題,所有的簡單應(yīng)用題都要有兩個已知條件,解答時無非是求題中兩個已知條件的和、差、積、商。在例1之后,教材在第108頁又列出一些常見的數(shù)量關(guān)系,通過這些數(shù)量關(guān)系和編題練習(xí),可以進一步加深對簡單應(yīng)用題的理解。整個教學(xué)過程,教師要積極組織學(xué)生參與學(xué)

2、習(xí)活動,特別是書中要求的編題、改題練習(xí)要引起教師足夠重視,因為通過這些練習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。 素質(zhì)教育目標 (一)知識教學(xué)點 使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),能夠根據(jù)四則運算的意義和題中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法。 (二)能力訓(xùn)練點 通過教學(xué),進一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)步驟 一、基本訓(xùn)練 1.口算 2.下面各題只列式不計算。 (1)六年級學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款,六一班捐款105元,六二班捐款98元。兩個班一共捐款多少元? (2)學(xué)校圖書館買來150本故事書,借給五一班48本,還剩多少本? (3)農(nóng)具廠每天能生產(chǎn)56件

3、農(nóng)具,7天能生產(chǎn)多少件農(nóng)具? (4)水果店有24筐蘋果,要6天賣完,平均每天要賣多少筐蘋果? (5)成績展覽會上要展出48本大字本,每張桌子上放8本,需要幾張桌子? 二、歸納整理 1.揭示課題:簡單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)。 2.教學(xué)例1。 (1)出示例1:某工廠有男工364人,女工91人。這個廠的男工和女工一共有多少人? 學(xué)生自己在練習(xí)本上解答(1人板演) (2)訂正板演后提問:這道題有幾個已知條件?問題是什么?問題與已知條件有什么關(guān)系?你為什么要這樣解答? 學(xué)生回答后教師指出:在這道題中,要求的結(jié)果與兩個已知條件直接相關(guān),只要把兩個已知數(shù)合并起來,就可以直接計算出結(jié)果。這是

4、一道簡單應(yīng)用題。 (3)提問:根據(jù)例1中的兩個已知條件,你還能提出其它的問題,編成簡單應(yīng)用題嗎? 學(xué)生可能提出以下問題: ①男工比女工多多少人? ②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍? ③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾? (4)提問:根據(jù)上面編出的應(yīng)用題和列出的算式,你能分別調(diào)換每道題中的條件和問題,各編成兩道不同的簡單應(yīng)用題嗎? 學(xué)生可能編出的題目: ①某工廠男工和女工一共有455人,男工有364人,女工有多少人? ②某工廠男工和女工一共有455人,女工有91人,男工有多少人? ③某工廠有女工91人,男工比女工多  273人,男工有多少人? ④某工廠女工比男工少273人,女工有91

5、人,男工有多少人? ⑤某工廠有女工91人,男工的人數(shù)是女工的4倍,男工有多少人? ⑦某工廠男工的人數(shù)是女工的4倍,男工有364人,女工有多少人? 教師指出:從以上的解答和編題可以看出,簡單應(yīng)用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的,而且問題與兩個已知條件都是直接相關(guān)的。也就是說,都可以由已知條件經(jīng)過一步計算直接求出答案。 3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。 教師:通過例1,我們已經(jīng)研究了一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,下面我們再來復(fù)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系。 (1)教師用投影出示下表: 教師要求學(xué)生先舉例說明表中每組數(shù)量的意義,再說出每組數(shù)量最基本的數(shù)量關(guān)系式。 (2)提問:

6、根據(jù)上面的每一個基本的數(shù)量關(guān)系式,你能夠各編出三道不同的應(yīng)用題嗎? 三、鞏固發(fā)展 1.給下面各題補上條件或問題成為一步計算的應(yīng)用題,再解答。 (1)一批貨物,運走10.5噸,_________。這批貨物原來有多少噸? (2)修一條長388米的水渠,_________,平均每天修多少米? (3)在“文明禮貌月”活動中,五年級做好事78件,________,兩個年級一共做了好事多少件? (4)一列火車7小時行駛420千米,________? 2.解答下面各應(yīng)用題。 米? (2)一種毛線每千克的價格是66.5元,買0.5千克應(yīng)付多少元? (4)張村今年春季植樹1480

7、棵,比李村植樹的棵數(shù)少245棵,李村植樹多少棵? (6)肖師傅一天共生產(chǎn)250個零件,經(jīng)檢驗有225個是一級品,求一級品率。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡單應(yīng)用題和常見的一些數(shù)量關(guān)系。簡單應(yīng)用題都是由兩個己知條件和一個問題組成的。每一道簡單應(yīng)用題,都是按照題中的條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)四則運算的意義列式解答的。掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)題目中要求的問題和一個已知條件,就很容易想到還需要什么條件才能解答這個問題。這對于我們分析和解答更復(fù)雜的應(yīng)用題會有很大幫助。 五、布置作業(yè)  練習(xí)二十的第3—4題。 六、板書設(shè)計   簡單應(yīng)用題   例1:某工廠有男工36

8、4人,女工91人。這個工廠的男工和女工一共有多少人? 364+91=455(人) 答:這個工廠男工和女工共有  455人。 改編: (1)男工比女工多多少人? 364-91 (2)男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍? 364÷91 (3)女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾? 91÷364 附送: 2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 算利息1教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大版12冊19頁內(nèi)容。 教學(xué)目標: 1.通過課前調(diào)查與課上的學(xué)習(xí)交流,使學(xué)生初步認識儲蓄的意義,了解主要的存款方式及有關(guān)銀行儲蓄的知識。 2.通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生進一步理解本金、利息和

9、利率的含義,掌握利息的計算方法,會正確地計算存款利息。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和實踐能力。 教學(xué)重點 1.本金、利息、利率的含義。 2.利息的計算方法。 教學(xué)難點 1.理解年利率在不同存期的具體含義。 2.稅后利息的準確計算。 教學(xué)方法:引導(dǎo)——自學(xué) 預(yù)習(xí)提示 課前讓學(xué)生分組或者自由結(jié)合到社會上進行調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息,把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 設(shè)疑導(dǎo)入 老師讓大家回去調(diào)查你們家去年一年有多少結(jié)余的錢,以及你爸媽是怎么處理的?下面我們請同學(xué)就這兩個問題來交流你的調(diào)查結(jié)果。 師:看來,把暫

10、時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來,這是人們普遍采用的方法。你知道這樣做有什么好處嗎? (增加收入,使個人用錢安全,有計劃,可支援國家建設(shè)。) 二、講授新課: 1.利息的有關(guān)知識。 師:老師讓大家自己搜集有關(guān)儲蓄的信息,下面請大家小組交流搜集到的信息并嘗試回答這幾個問題。有困難的可以看書,小組討論。 (1)什么是利息? (2)什么是本金? (3)什么是利率? (4)怎么計算利息? 課堂交流信息及解答問題。 預(yù)計可能出現(xiàn)下列情況: (1)有關(guān)儲蓄的一般知識,如儲蓄的方式; (2)有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念,如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識; (3)有關(guān)利息的計算方法,如有的

11、小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計算方法; (4)有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。? 根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價,并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識,形成知識體系。 2.學(xué)習(xí)填寫存單: 師:同學(xué)們,張大爺是一個孤寡老人,他打算把自己多年來節(jié)省下來的1000元錢存入銀行,定期為兩年,由于他行動不便,你能幫助他進行儲蓄嗎?? (1)學(xué)生拿出復(fù)制好的儲蓄存款憑證進行填寫。? (2)學(xué)生活動,教師了解學(xué)生填寫情況后,最后利用投影儀進行訂正。? (3)充分聯(lián)系生活,設(shè)置儲蓄密碼。?? 師:同學(xué)們,為了保證儲蓄的安全,你認為應(yīng)該用什么辦法呢?? 學(xué)生討論回答。 3.算利息

12、師:同學(xué)們,根據(jù)剛才的知識,如果告訴你兩年的利率,你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎? 出示課本上的利率表,請學(xué)生看表找兩年期的利率。在此說明,存款方式不同,利率也不同。 學(xué)生獨立計算,分組交流,集體訂正。強調(diào)利息需要交稅。并和學(xué)生一起交流簡便的計算方法。 總結(jié)計算利率的方法。 三、鞏固練習(xí) 1.處理課堂活動題目: 400元存3年怎么存合算? 先讓學(xué)生說說有幾種存法?合算是什么意思?再讓學(xué)生分組計算不同存法得到的利息。比較怎么樣存合算。 2.張阿姨購買了三年期的國庫券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元? 3. 張伯伯做生意,向銀行貸款7000元,月利率0.5115%,4個月后應(yīng)付利息多少元? 4.李叔叔把8000元存銀行,存活期儲蓄,月利率0.0825%,半年后可得利息多少元?

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