2021-2022年四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展1教案 冀教版

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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展1教案 冀教版 教學目標 1. 了解通信的發(fā)展。知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學會合理選擇通信。 2. 體會現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來的方便，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。 3. 通過調查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。 教學過程： 一、導語（解讀課題） 同學們，今天我們要一起學習《通信的種類和發(fā)展》。一起來大聲的讀一遍課題。 二、新授 1. 歸納通信種類（古代、現(xiàn)代） 現(xiàn)代的通信方式真是五花八門，可古時候人們沒有這些通信，他們又是怎樣傳遞信息的呢？ 師2：古代的人可真聰明能想出

2、這么多的通信方法，那我們現(xiàn)代的通信方式又有哪些呢？ 我知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信（若學生只說出通信名稱，適當挖掘一下通信方式。 2. 生活中通信的使用 我們打一些公益性電話時，一定要和對方說清地點。你們還知道哪些公益性電話號碼呢？(110匪警、114電話查詢、112電話故障保修、12121天氣預報、12315消費者投訴、119火警、122交通報警） 一封信要想準確、安全的寄到目的地，寄信時一定要注意在信封上寫清收信人郵編、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后貼上郵票。 若學生一味地問爸爸病了嗎？病了怎么辦？應告訴學生：

3、你的心情我可以理解，可一打電話就問爸爸病了嗎，不太合適吧，好像希望爸爸生病時的，這樣爸爸聽了會怎么樣？不高興，應該說什么？吉利話 3. 創(chuàng)設情景，熟悉通信（小劇本） 剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會就某一件事選擇使用嗎？ ①你會怎樣聯(lián)系遠在山區(qū)的小朋友？ ②外國的小朋友你會怎樣聯(lián)系？ ③爺爺奶奶你又會怎樣聯(lián)系？ ④你會怎樣聯(lián)系在外地上大學的表姐？ 三、總結 1. 通信分類 郵政通信、電信通信、 2. 德育滲透 其實不管是電信通信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊緊聯(lián)

4、系在一起。而在這些通信的背后有著許許多多辛勤工作、默默奉獻的工作人員，就讓我們來一起聽聽他們的故事吧。 3. 暢想未來、概括感受 總結：是啊！在他們身上有著忠誠、敬業(yè)、勤奮、奉獻、樂觀的品質，是我們學習的榜樣。 調控：有的同學已經(jīng)被這種精神感染了做的是那么的端正 相信隨著社會的進步，科學的發(fā)展，通信將不再有速度慢、費用高、不安全等等的問題，那么你們理想中的未來通信會是什么樣的呢！ 誰能告訴老師？ 四、課堂小結： 五、作業(yè) 板書設計： 課后反思： 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展2教案 冀教版 教學設計思路 本主題

5、活動旨在培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題和搜集、整理資料的能力。綜合實踐活動強調學生在學習和活動中的自主性、實踐性和探究性，應在充分尊重學生興趣愛好、能力傾向、個性特征和思維方式的前提下擬定適應學生發(fā)展要求的活動計劃，引導學生抓住生活中自己感興趣的問題展開討論和研究。“通信與生活”主題實踐活動是從學生所了解和熟知的通信說起，讓他們結合生活實際提出問題，引導他們從不同的方向思考問題，展開相關調查研究，并得出結論的實踐過程。 本主題分為四個塊面：1．通信的種類與特點；2．通信的發(fā)展；3．通信與法律保障；4．未來的通信。四個塊面建構于學生認知發(fā)展的需要，在引導學生關注生活的同時激發(fā)他們的好奇心，使他們積極

6、參與到實踐活動中來。而對于知識的了解本身不是我們的最終目的，實踐活動的根本意義在于培養(yǎng)學生觀察生活、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態(tài)度。也為學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。 教學目標 （一）知識與技能 知道現(xiàn)代通信的種類，簡要了解通信的發(fā)展。用適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c親友、同學進行通信聯(lián)系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。 （二）過程與方法 培養(yǎng)學生用觀察、對比、調查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調查日記，郵寄一封信。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通

7、信的發(fā)展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發(fā)展，培養(yǎng)學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯(lián)系的樂趣。 教學重點 讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。 教學難點 培養(yǎng)學生口述通信的種類和發(fā)展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。 教學方法 多媒體、投影儀等 課時安排 3課時。 教學結構與過程 【課前準備】 1．知識技能準備。 （1）進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。 （2）進行調查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。 2．商討活動的計劃。 引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，

8、民主選定組長，分工合作，然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。 3．做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）。 第1課時 【導入新課】 教師 同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯(lián)系的呢？ 學生回答 略。 教師 人們之間的通信方式有很多，今天我們就來學習通信的種類和發(fā)展。 【講授新課】 板書 一、通信的種類 提問 你知道哪些通信的方式呢？ 學生回答 略。 活動 讀教材P.30的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你提供過哪些幫助呢？ 學生討論后回答。 小結

9、 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖?、快捷、?yōu)質的服務。 過渡 如今現(xiàn)在人們的通信已經(jīng)不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。 讀圖 教材P.31的圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設施。 學生回答 略。 講述 可視電腦、電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛，人們之間的通信更加快捷，不僅可以看到，還可以聽到。 提問 同學們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？ 學生回答 略。 第2

10、課時 【導入新課】 教師 上節(jié)課我們學習了通信的種類，今天我們繼續(xù)了解通信的發(fā)展情況。 【講授新課】 板書 二、通信的發(fā)展 提問 我們現(xiàn)在回憶下上節(jié)課的內容，你知道現(xiàn)在有哪些通信方式嗎？ 學生回答 略。 過渡 那么，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動 閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。 提示 主要從以下幾個方面來考慮： （1）古代通信主要依靠什么？ （2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？ （3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發(fā)言。 小結 古代通信主要依靠——人力和畜力。 古代通信

11、主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。 古代通信傳遞的速度——慢。 閱讀 教材P.33的材料“雞毛信”。 提問 通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？ 學生分小組討論后派代表回答。 小結 雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。 第3課時 【導入新課】 教師 前面我們已經(jīng)學習了通信的種類和發(fā)展，今天我們來學習如何寄一封信。 【講授新課】 板書 三、學寄一封信 教師 郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？ 學生回答 略

12、。 提問 請寄過信的同學說說怎樣寫信封。 學生回答 略。 活動 一個書寫有問題的信訪，讓學生觀察，說說錯在哪里。 學生分小組討論后回答。 講述 寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。 提問 你知道什么是郵政編碼嗎？ 學生回答 略。 講述 郵政編碼由六位數(shù)字組成，表示郵局投遞區(qū)域。必須準確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。 活動一 學生書寫新風，然后交換檢查書寫格式是否正確。 活動二 學生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發(fā)出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。 閱讀 教材P.35材

13、料“第一次寄信的經(jīng)歷”。 活動 結合自己寄信的經(jīng)歷，談談自己第一次寄信的感想。 學生活動。 【課堂活動】 1．分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）： （1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點”、“通信的發(fā)展”等問題進行調查活動。 （2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。 2．查找資料 指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關通信的發(fā)展以及通信與人們生活關系密切的故事。 3．整理交流： （1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。 （2）學生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。 4．匯報交流：

14、 就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。 認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。 【課堂小結】 1．學生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。 2．是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。 3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 4．是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。 5．是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。 6．通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學會欣賞別人。 板書設計 主題一 通信的種類和發(fā)展 一、通信的種類 二、通信的發(fā)展 三、學寄一封信