2021-2022年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 芬芳茉莉教學(xué)反思 人音版

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1、2021-2022年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 芬芳茉莉教學(xué)反思 人音版 課后反思： 　　在這堂課的設(shè)計(jì)中，我用xx年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式中張藝謀導(dǎo)演的中國(guó)文化八分鐘的一個(gè)片段，引入課題《茉莉花》，在這舉世矚目的時(shí)刻，為什么會(huì)選擇演唱茉莉花？這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一開(kāi)始就被茉莉化的魅力所折服，激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣，在濃厚的音樂(lè)氛圍中導(dǎo)入新課。最后，我又用xx年北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上的音樂(lè)作為結(jié)尾，讓學(xué)生為有《茉莉花》這樣的民族音樂(lè)感到驕傲自豪。 　　整個(gè)新授部分我分為三個(gè)板塊： 　　第一板塊是欣賞歌劇《圖蘭朵特》中一首選曲《東邊升起月亮》，簡(jiǎn)單感受《東邊升起月亮》與原《茉莉花》旋律的不同。同時(shí)讓學(xué)

2、生了解歌曲在世界音樂(lè)史上的地位，展示我國(guó)民族音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化。 　　演唱歌曲是教學(xué)內(nèi)容的第二板塊，我通過(guò)“聆聽(tīng)歌曲——學(xué)唱歌曲——解決難點(diǎn)——理解歌詞——有感情地演唱歌曲”這一基本模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)，為了讓學(xué)生能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱《茉莉花》，我播放了一段茉莉花片段，畫(huà)面上潔白美麗的茉莉花，配上優(yōu)美的《茉莉花》音樂(lè)，讓學(xué)生身臨其境，有一種“美”的感受，從而將情感與聲音進(jìn)一步融合。并通過(guò)說(shuō)說(shuō)“茉莉花”的其它用途，將課題由課內(nèi)延伸至課外，由藝術(shù)領(lǐng)域折射到其他領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面。 　　第三大板塊是欣賞不同風(fēng)格和不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，展示了黑鴨子

3、合唱組演唱的茉莉花，女子十二樂(lè)坊演奏的茉莉花，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男蕾p感受，更加增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和一種民族自豪感，同時(shí)也讓學(xué)生在欣賞中增加對(duì)三人合唱和中國(guó)民族樂(lè)器的了解。 　　整堂課的教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都能圍繞教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)處理，教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生對(duì)《茉莉花》的認(rèn)識(shí)和演唱都很棒，聽(tīng)課的老師評(píng)價(jià)也挺好。但也有些地方還不到位：聽(tīng)課的老師提出來(lái)，在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，時(shí)間可再充沛些，歌曲的情感處理上再細(xì)致些，讓學(xué)生在演唱中能充分表達(dá)出對(duì)“茉莉花”的這種想摘不忍、丟棄又不舍，愛(ài)慕與眷戀之情，惜花愛(ài)花的感情。同時(shí)還可加入一些學(xué)生個(gè)人演唱，可能效果會(huì)更好。但我因整節(jié)課時(shí)間的關(guān)系，我把歌唱教學(xué)這一塊縮

4、短了一些，在以后的設(shè)計(jì)中，我應(yīng)再細(xì)細(xì)斟酌，讓教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到最大的發(fā)揮。 附送： 2021-2022年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 青春放歌 1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《拉起手》第一聲部 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律 等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 2.從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.師生相

5、互問(wèn)好 二、發(fā)聲練習(xí) 1. 54 32 | 1 — || Wu 要求：氣息連貫，聲音位置要高 2. 1 5 55 | 54 32 | 1 — || La La La La La La La La La — 要求：短促、跳躍 3.二聲部常規(guī)訓(xùn)練（三度音程） 三、導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《青春舞曲》 ①設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？ ②學(xué)生討論（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年） 過(guò)渡語(yǔ)：青春是美好的，今天我們

6、就一起來(lái)感受青春的美麗吧。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞《青春舞曲》導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生開(kāi)門見(jiàn)山地獲得教學(xué)的主題思路。） 四、歌曲新授 1.聽(tīng)錄音范唱，初步感受旋律 設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？ 2.再聽(tīng)范唱，跟音樂(lè)打拍子，感受歌曲的情緒 在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化 3.學(xué)唱歌曲的第一聲部 ①跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂(lè)句的把握是難點(diǎn)。 ②說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè)句，跟范唱模唱 ③突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué) A圖示法，教師畫(huà)出切分節(jié)奏的時(shí)值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 ④說(shuō)說(shuō)歌曲情緒 ⑤跟琴完整唱，自我檢查 演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5 - | 3 1 · 5 - |處的節(jié)奏 五、歌曲處理 1.引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱 2.結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。 3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。 六、本課小結(jié)