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1、2021-2022年六年級音樂下冊 芬芳茉莉教學反思 人音版
課后反思：
在這堂課的設計中，我用xx年雅典奧運會閉幕式中張藝謀導演的中國文化八分鐘的一個片段，引入課題《茉莉花》，在這舉世矚目的時刻，為什么會選擇演唱茉莉花？這一設計，讓學生一開始就被茉莉化的魅力所折服，激發(fā)學生的自豪感和學習興趣，在濃厚的音樂氛圍中導入新課。最后，我又用xx年北京奧運會頒獎儀式上的音樂作為結尾，讓學生為有《茉莉花》這樣的民族音樂感到驕傲自豪。
整個新授部分我分為三個板塊：
第一板塊是欣賞歌劇《圖蘭朵特》中一首選曲《東邊升起月亮》，簡單感受《東邊升起月亮》與原《茉莉花》旋律的不同。同時讓學
2、生了解歌曲在世界音樂史上的地位，展示我國民族音樂源遠流長，激發(fā)學生熱愛祖國的民族音樂文化。
演唱歌曲是教學內容的第二板塊，我通過“聆聽歌曲——學唱歌曲——解決難點——理解歌詞——有感情地演唱歌曲”這一基本模式，讓學生學會歌曲。同時，為了讓學生能用柔美的聲音、細膩的情感來演唱《茉莉花》，我播放了一段茉莉花片段，畫面上潔白美麗的茉莉花，配上優(yōu)美的《茉莉花》音樂，讓學生身臨其境，有一種“美”的感受，從而將情感與聲音進一步融合。并通過說說“茉莉花”的其它用途，將課題由課內延伸至課外，由藝術領域折射到其他領域，拓寬知識面。
第三大板塊是欣賞不同風格和不同表現形式的《茉莉花》，展示了黑鴨子
3、合唱組演唱的茉莉花，女子十二樂坊演奏的茉莉花，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感，同時也讓學生在欣賞中增加對三人合唱和中國民族樂器的了解。
整堂課的教學中，每個環(huán)節(jié)都能圍繞教學的重點來處理，教學的目標達到了，學生對《茉莉花》的認識和演唱都很棒，聽課的老師評價也挺好。但也有些地方還不到位：聽課的老師提出來，在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，時間可再充沛些，歌曲的情感處理上再細致些，讓學生在演唱中能充分表達出對“茉莉花”的這種想摘不忍、丟棄又不舍，愛慕與眷戀之情，惜花愛花的感情。同時還可加入一些學生個人演唱，可能效果會更好。但我因整節(jié)課時間的關系，我把歌唱教學這一塊縮
4、短了一些，在以后的設計中，我應再細細斟酌，讓教學的每個環(huán)節(jié)都能得到最大的發(fā)揮。
附送：
2021-2022年六年級音樂下冊 青春放歌 1教案 人音版
教學內容：
學唱《拉起手》第一聲部
教學目標：
1.能夠根據《拉起手》的節(jié)奏、旋律
等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2.從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
教學重難點：
1.能夠根據《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2.準確掌握歌曲中的難點節(jié)奏（切分節(jié)奏）
教學過程：
一、組織教學
1.師生相
5、互問好
二、發(fā)聲練習
1. 54 32 | 1 — ||
Wu
要求：氣息連貫，聲音位置要高
2. 1 5 55 | 54 32 | 1 — ||
La La La La La La La La La —
要求：短促、跳躍
3.二聲部常規(guī)訓練（三度音程）
三、導入新課
1.播放歌曲《青春舞曲》
①設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認為這首歌曲最適合表現怎樣的年齡？
②學生討論（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應該表現的是青年）
過渡語：青春是美好的，今天我們
6、就一起來感受青春的美麗吧。
（設計意圖:通過欣賞《青春舞曲》導入到新課的學習中去，讓學生開門見山地獲得教學的主題思路。）
四、歌曲新授
1.聽錄音范唱，初步感受旋律
設問：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？
2.再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒
在主歌與副歌的銜接處提醒學生注意感受情緒的變化
3.學唱歌曲的第一聲部
①跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。
②說出難點樂句，跟范唱模唱
③突破難點：切分節(jié)奏的教學
A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時值
B范唱法，教師唱，學生模仿
④說說歌曲情緒
⑤跟琴完整唱，自我檢查
演唱歌詞，注意提醒學生在 3 1 5 - | 3 1 · 5 - |處的節(jié)奏
五、歌曲處理
1.引導學生用富有彈性的聲音演唱
2.結合導入部分《青春舞曲》的情緒，引導學生有感情的演唱。
3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。
六、本課小結
2021-2022年六年級音樂下冊 芬芳茉莉教學反思 人音版
