2021-2022年北京版數學四上《多位數的大小比較》教學設計1

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1、2021-2022年北京版數學四上《多位數的大小比較》教學設計1 教學目的： 1.使學生掌握億級數的大小比較，會用“四舍五入”求比億大的數近似數。 2.培養(yǎng)同學們仔細、認真、一絲不茍、認真負責的精神和良好的學習習慣。 3．結合現實情景感受大數的意義，并能進行多位數的大小比較。 　　教學重點： 億級數的大小比較。 　　 教學難點： 用“四舍五入”求比億大的數近似數。 　　教具準備： 小黑板 　　教學過程： 　　一、?教學整數大小的比較 　　1.教學自然數。 　　教師：我們數物體個數用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……叫做自然數。 　　提問： 　　

2、“這些自然數是怎樣排列的？” 　　“每相鄰的兩個自然數的差是幾？” 　　“最小的自然數是幾？” 　　“有沒有最大的自然數？” 　　通過問答，使學生知道自然數每相鄰的兩個數中后面一個數比前面一個多1，最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的，無限就是一個一個地數，總能數出一個比前一個數多1的數，總也數不完。 　　2．教學整學。 　　教師：自然數都是整數，我們在小學學的整數僅限于自然數范圍，其他的整數以后再學。 　　3．教學整數大小的比較 　　（1）復習。 　　讓學生在?? 里填上“＞”、“＜”或“＝”。 　　999999?? 1000000 　　654320

3、0?? 7543200 　　89093400?? 89083400 　　引導學生說出比較億以內數的大小的方法：比較兩個數的大小，如果位數不同，那么位數多的那個數就大；如果位數相同，左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數；…… 　　（2）導入新課。 　　教師：我們已經學會了比較億以內的數大小的方法，下面我們來看一看這種方法對億以上的數適用不適用？這就是這節(jié)課要學習的內容。板書課題：整數大小的比較 　?。?）教學例4。 　　教師將上面的復習題改變成例4，讓學生先自己比較，比較完后，說一說是怎樣比較的，使學生明確比較億以內的數大小的方法對億以上的

4、數是完全適用的。最后教師引導學生總結出比較整數大小的一般方法。 　?。?）讓學生獨立完成練習十的第1題，做完后，說一說是怎樣比較的。 　　二、教學求一個整數的近似數 　　1．復習引入。 　　教師：我們在第七冊學過用四舍五入法法語一個億以內的數的近似數。請大家用四舍五入法把下面各數萬位后面的尾數省略，求出它們的近似數。 　　729380???? 1034500 　　學生做完后，著重讓他們說一說各是根據哪一位上的數的進行四舍五入的。使學生明確：用四舍五入法省略一個數萬位后面的尾數，要根據千位上的數進行四舍五入。 　　2．教學例5。 　　教師：剛才我們復習了用四舍五入法求一個億以內的

5、數的近似數，你能用同樣的方法，省略億后面的尾數，求出比億大的數的近似數嗎？ 　　（1）教師板書出1034500000，指名學生讀出來，然后讓學生省略億位后面的尾數，求出它的近似數。 　　做完后，共同訂正，并讓學生說一說是怎樣想的，為什么要把億位數后面的尾數省略？使學生明確：求比億大的近似數的方法，同樣可以用四舍五入法，所不同的是要根據億后面第一位上的數進行四舍五入。因為這個數億位后面的尾數最高位是3不滿5，所以要把億位后面的尾數舍去。 　?。?）教師板書出20897000000，讓學生先說一說怎樣省略億位后面的尾數，求出近似數，多讓幾個學生說說。 　　（3）引導學生總結出求近似數的方法

6、。 　　教師：到現在我們已經學過了求萬以內、億以內、億以上數的近似數的方法，也就是學過了求一個整數的近似數的方法，下面我們來總結一下。求一個整數的近似數，要根據哪一位上的數進行四舍五入。 　　由此總結出求近似數的一般方法： 　　還應一個整數的近似數，要看所省略的尾數的左起第一位上的數是不是滿5。如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數舍去后，要在它的前一位上加1。 　　教師說明：這種求近似數的方法，叫做四舍五入。 　?。?）?做例5后面“做一做”中的習題。 　　三、本課小結 本節(jié)課我們主要學習了哪些內容？ 　 附送： 2021-2022年北京版數學四上《多位數的改寫

7、》教學設計1 教學目標： 1. 掌握把整萬、整億的數改寫成用萬或億作單位的數的方法。 2. 能正確進行改寫。 3. 通過改寫的訓練，培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度。 重點難點： 掌握改寫方法，正確改寫。按要求熟練改寫和省略多位數。 教學準備： 課件 實踐活動： 將自己搜集的數據根據需要進行改寫和省略。 教學過程： 一、 問題情境 1．出示光的速度是每秒三十萬千米，誰能寫出這個數？ （2）教師寫作“30萬千米”。 （3）讓學生讀一讀，兩個量是否一樣。看一看，兩個量寫法哪個方便。 2．導人揭題。 為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數改寫成用

8、萬或億作單位的數。出示課題：用萬或億作單位寫多位數。 出示例題: 我國陸地面積約9600000平方千米,我國人口將達到1300000000人。 如果改寫成以萬或億做單位的數就方便了。你能試著寫一寫嗎？ 二、組織匯報與交流。 1．再嘗試：把下列各數改寫成以萬作單位的數。 230000 403xx0 （1）學生嘗試解答。 （2）反饋：230000＝23萬 403xx0＝4032萬 （3）師生小結：改寫成萬作單位的數，只要去掉個級的4個0，寫上萬。 2．小練習：把下列各數改寫成以億作單位的數。 300000000 1100000000 （1）學生嘗試。 （2）學生歸納方法：改寫成用億作單位的數，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。 3．試一試，在括號里填上適當的數。 54000000（ ）萬 70840000（ ）萬 500000000（ ）億 2300000000（ ）億 三、歸納小結： 1．回顧小結改寫方法。 2．提出改寫注意點。 去掉萬級或億級后面幾而不是去掉末尾所有的0。 四、你有什么問題？